00:00/00:00
外链地址
http://www.eemp3.com/audiofile/03ac2c1f80d23e0678927aad127c86d0.mp3
点击复制本字幕由TME AI技术生成
欢迎收听傅雷家书
作者 傅雷
演播
魏星洛
创美工厂出品
有声语言艺术学公众平台制作
抚松的成长
本刊编者要我谈谈抚松的成长
认为他的学习经过可能对一般青年有所启发
当然
我的教育方法是有缺点的
今日的服从从整个发展来看
也跟完美二字差的很远
但优点也好缺点也好
都可供人借鉴
现在先谈谈我对教育的几个基本观念
第一
把人格教育看作主要
把知识与技术的传授看作次要
童年时代与少年时代的教育重点应当在伦理与道德方面
不能允许任何一桩生活琐事违反理性和最广义的做人之道
一切都明辨是非
坚持真理
拥护正义
爱憎分明
守公德
守纪律
诚实不欺
朴实无华
勤劳耐苦为原则
第二
把艺术教育只当做全面教育的一部分
让孩子学艺术并不一定要他成为艺术家
尽管傅松很早学钢琴
我却始终准备他更闲一车
按照发展情况而随时改行的
第三
仅以音乐教育而论
也绝不能仅仅培养音乐艺门
正如学画的不能单注于绘画
学雕塑学戏剧的不能只注意雕塑与戏剧一样
需要以全面的文学艺术修养为基础
以上几项原则可用具体事例来说明
傅聪三岁至四岁之间
站在小凳上
头刚好伸到和我的书桌一样高的时候
他就爱听古典音乐
只要收音机或唱机上放送西洋乐曲
不论是声乐还是器乐
也不论是哪一乐派的作品
他都安安静静的听着
时间久了也不会吵闹或是打瞌睡
我看了心里想
不管他将来学哪一课能有一个艺术园地耕种
他一辈子受用不尽
我是存了这种心猜猜他七岁半进小学四年级的秋天让他开始学钢琴的
过了一年多
由于孩子学习进度快速
不能不减轻他的负担
我便把他从小学撤回
这并非说我那时已决定他专学音乐
只是认为小学的课程与钢琴学习可能在家里结合得更好
抚松到十四岁为止
花在文史和别的学科上的时间比花在琴上的为多
英文
数学的代数
几何等等另外请了教师
本国语文的教学主要由我自己掌握
从孔孟
先秦诸子
国策
左传
燕子 春秋 史记
汉书
世说新语等等上选材料
以富有伦理观念与哲学气息
兼有趣味性的故事
寓言
史诗为主
以古典诗歌与纯文艺的散文为辅
用意是要把语文知识
道德观念和文艺熏陶结合在一起
我还记得着重向他指出民可使由止
不可使知止的专制政府的荒谬
也强调左右皆曰不可勿听
诸大夫节曰不可勿听
国人节约不可然后察止一类的民主思想
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈那种有关操守的教训
以及吾日三省吾身
人而无信
不知其可也
三人行必有武师等等的生活作风
教学方法是从来不直接讲解
是将孩子事先准备自己先讲不了解的文艺只用旁敲侧击的言语指引他
让他自己找出正确的答案来
误解的地方也不直接改正
而是向他发许多问题
使他自动发觉他的矛盾
目的是培养孩子的思考能力与基本逻辑
不过这方法也是有条件的
在悟性较差
智力发达较迟的孩子身上就行不通
其他人正在听的歌