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共情力
共情就是用心感知
理解他人的内心世界
并与之建立起情感连结
它能产生更大的宽容能力
由此消除个体之间的差异
我们的思考超越了自己的意愿和需求
开始想要知道其他人的意愿和需求
共情使我们不再自私
在过去几年里
有关共情的研究发现
它是所有人类社会互相不动与道德的关键
如果没有共情
我们便不会有良知
信任
社会凝聚力和诚实都是共情的产物
在古希腊
斯巴达人和雅典人养育孩子的方式非常不同
斯巴达人是战士
他们在残酷的环境中养育小男孩
为了培养出冷酷无情的性格
他们让男孩们挨饿
迫使他们从其他男孩那里偷取食物
并学会狡诈
嗯 事实上
他们是被当成杀手进行训练的
与之相反
在雅典
孩子们被养育在家庭中
他们从很小的时候就开始学习音乐
诗歌和艺术
当他们长大后
会成为文化
民主与艺术的先锋
卡洛琳
新生课堂教师
他说
一个名叫安德鲁的学生在哭泣
他的一位朋友把他带到教室中间
安德鲁解释说
他将有三个月的时间见不到爸爸
教室里的其他孩子听着他的诉说
一个孩子告诉他
不要难过
他们都会帮助他
另一个孩子说
可以难过
但不要担心
因为随着时间一天天过去
事情会变得更容易应付
然后这个孩子说起他爸爸得了癌症
需要住院三个月
另一个孩孩子说
在父母离婚后
他有多么想念爸爸
最后
又有一个男孩低沉的说
他最后一次见到爸爸是四岁的时候
他将会有很长时间都不能见爸爸了
因为爸爸入狱了
所有这一切发生在五分钟里
这是我救生生涯中最有意义的五分钟
心理学家相信我们可以教孩子成为雅典人或斯巴达人
在现代社会中
我们也许不会再以那种残忍的方式将孩子训练成杀手
但我们需要让孩子们懂得共情的重要性
否则无论是操场上的冲突
还是家庭中无法预期的改变
都会对孩子造成不良影响
了解并相信人性本善
我们便能够与他人分享这份善良
然后以自身的善行为出发点
我们将引发涟漪效应
传播更多的同情与快乐
这种行为方式反映了我们真实的自我
滋养着我们的内心
这就是用我们的心灵去感知他人心灵的方式