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几天后
女孩主动开始加练
不到半年
她又一次登上舞台
这一次她表现的非常优秀
赢得了满场掌声
这就是教育该有的样子
允许失败但不逃避后果
理解情绪但锚定目标
安顿内心也引导行动
孩子的成长不该靠情绪来判断
而应靠行动来检验
我们可以接纳孩子的累
烦 委屈
也应该鼓励他们表达情绪
但不能因此降低标准或放弃目标
只有在成果中
他们才能真正理解努力的意义
看见坚持的力量
拥有属于自己的信心
自尊和底气
教育的真谛
帮助孩子超越本能
而非迎合情绪
所有真正有力量的教育都是自我超越的修炼
我们都希望孩子自律
努力
有责任心
可是这些品质是天生的吗
当然不是
你很少能看到哪个孩子一睁眼就主动写作业
练钢琴
或者兴致勃勃的去上兴趣班
相反
他们更容易被情绪牵引
讨厌麻烦的事儿
喜欢轻松的事
今天说太累
明天说没兴趣
后天又开始质疑学这个有什么用
这些表现并不是孩子叛逆或是不懂事儿
而是源于人类的本能
对轻松和愉快的天然偏爱
所以教育的意义从来就不只是让孩子感觉到舒服
而是要一步步引导他超越本能
驾驭情绪
成为一个有内在力量的人
人类的劣根性就是懒
逃避和想舒服点儿
有没有发现孩子越小越容易只想做喜欢的事情
一写作业就喊累
一练琴就说烦
一说早起就开始耍赖
这不是他不够懂事
而是人性使然
趋乐避苦
喜新厌旧
渴望自由却又不愿意承担责任
这几乎是每个人身上都存在的劣根性
而孩子年纪越小
越缺乏理性
本能驱动就越强
如果家长误以为教育就是顺着孩子的兴趣情绪走
只让他做想做的事
那么最终就可能会培养出一种状态
孩子想做就做
不想做就放弃
心情好了就努力
心情不好就摆烂
追求短期愉快
缺乏长期耐力
这种孩子啊
就像没有操作系统的机器
随时会被情绪劫持
无法持续的完成任务或是目标
而教育的核心
其实就是为了孩子的人性驱动装上一套操作系统
让他们懂得即使他不想做也必须完成
即使他没兴趣也要坚持下去
即使他累了烦了也不能打破节奏和规则
作为家长
我们应该引导孩子在一次次本能冲动中逐步学会自我克制
自我调节
自我成长
教育真正要培养的是逆情绪而行的能力
我曾经遇到过一位初三男孩
他聪明伶俐
但一旦情绪低落就整天什么都不想干
学习状态反复波动
他坦率的说
我知道这样不对
道理也都明白
但就是控制不住自己
烦的时候谁的话都听不进去