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跟随秋雨荷塘了解世界历史
大家好
我是秋雨荷塘
我接着给大家讲古希腊当中的
呃 希腊三贤
或者古希腊的三大哲学家
今天我们来看柏拉图
柏拉图
公元前四百二十七年到三百四十七年
是古希腊的大哲学家
呃
苏格拉底的学生
亚里士多德的老师
他一生大部分时间居住在古希腊民族文化中心的雅典
他热爱祖国
热爱哲学
他的最高的理想
哲学家应为政治家
政治家应为哲学家
哲学家不是躲在象牙塔里的书呆子
应该学以致用
求助实践
呃
要有哲学头脑
要有政权
有政权的人要有哲学头脑
柏拉图生于雅典城邦的衰落时期
那时候
我瘟疫流行
大政治家
呃
伯利克利染染病去世
群龙无首
波罗奔尼撒战争爆发
危机四伏
柏拉图呢
出自名门
其社会关系
呃
乃至阶级感情
显然在奴隶主贵族方面
柏拉图
呃
书札的第七部分
有这样一段冠自白
他说 呃
我年轻时候
总想一旦能独立工作
就要投身政界
后来
政局突然发生变动
影响了我的计划
那时候
民主政权为一般人所厌恶
革命发生了
领导这次革命的有五十一个人
其中十一个人在城区
十个人在比雷埃夫斯港
这两个委员会管理两区的市场及行政
上面还有一个三十人的最高委员会
最高委员会里头有些成员是我的亲戚故旧
他们邀请我参加
认为一定会得到我的帮助
我当时呢
年少天真
总以为新政权将以正义取代不正义
我极端注意他们先是怎么说的
后来是又是怎么做的
这些绅士们的一举一动
一下子把他们所毁坏的民主政权反而变得像黄金时代了
他们居然命令我的师而先有的苏格拉底去非法逮捕他们的阵地
苏格拉底言辞拒绝了
宁死不屈
我敢肯定说
苏格拉底是当代最正直的人呐
柏拉图出身于雅典的贵族
青年的时候师从苏格拉底
苏格拉底死了之后
他就游历四方
曾到埃及
小亚细亚和意大利南部从事政治活动
企图实现他的
呃
贵族政治理想
公元前三百八十七年
活动失败之后
呃
逃回了雅典
在一所称为阿加德米的体育馆附近开了一所学员
此后执教四十年
直至逝世
他一生住宿颇丰
他的教学思想主要主要集中在他的著作理想国当中
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人
他的哲学体系博大精深
对其教学思想影响尤甚
柏拉图认为
世界有理念世界和现象世界组成
理念的世界是真实的存在
永恒不变
而人类感官所接触到的这个现实世界
只不过是理念世界的微弱的影子
它由现象所组成
而每种现象是是因时空等因素而表现出暂时的变动等等特征
由此出发
柏拉图提出了一些理念论和回忆说的认识论
并将他们作为其教学理论的哲学基础
柏拉图认为
人的一切知识都是由天赋而来的
它以潜在的方式存在于人的灵魂之中
因此
认识不是对世些物质的感受
而是对理念世界的回忆
教学目的是为了恢复人的固有的知识
教学过程即是回忆理念的过程
在教学当中
柏拉图重视对普遍一般的认识
特别重视学生思维能力的培养
认为概念
真理是纯思维的产物
同时呢
他又认为学生是通过理念世界
在现象世界的影子中
才得以回忆起理念世界的承认感觉在认识当中的刺激作用
他特别强调早期教育和环境对儿童的作用
认为在幼年时期
儿童所接触到的事物对他有着永久的影响
教学过程要通过具体事物的感性启发
引起学生的回忆
经过反反省和思维
再现出灵魂当中固有的理念知识
就此而言
柏拉图的教学认识论是一种先验论
柏拉图的教学体系像金字塔的样样子
为了发展理性
他设立了 呃
全面而丰富的课程体系
他以学生的心理特点为依据
划分了几个年龄段
并分别授予不同的教学科目
零到三岁的幼儿在呃
育儿所里受到照顾
三到六岁的儿童在游乐场所里面进行故事
游戏
唱歌等等活动
六岁以后
儿童进入初等学校接受初级课程
在教学内容上
柏拉图接受了雅典以体操锻炼身体
以音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想
为儿童安排了简单的读
写 算 唱歌
同时还十分重视体操等体育项目的训练
十七到二十岁的时候
这些青年深入国内的埃弗比接受军事教育
并结合军需需要学文化科目
主要有算术
几 几何 天文
音乐
二十到三十岁
经过严格的挑选
进行十年的科学教育
呃
着重发展青年的思维能力
继续学习四科
懂得自科科间的联系系
十十岁以后
经过进一的挑选
学习五年主要研究哲学等等
至此形成了柏拉图图相对完整的经思塔型的教学体系
根据他的教学目的
呃
柏拉图吸收和发展了智者的三亿以及斯巴达的呃
军事体育课程
他总结了雅典的教学实验经验
在教育教学当中
在教育史上第一次提出了四科
叫做算术
集何 天文 音乐
随后变成了古希腊课程体系的主干和导员
支配了欧洲中等和高等教育长达一千五百年之久
柏拉图认为
每门学科均有它独特的功能
凡有所学
皆会促成性格的发展
在十七岁之前
广泛而全面的学科内容是为了培养公民的一般素养
而对于未来的哲学家来讲
前面所述的各门学科都是
呃
学习辩证法不可缺少的知识准备
文法和修辞式研究哲学的基础
算术是为了锻炼人们分析和思考的能力
学习几何
天文对于航海
行军作战
观测天气
探索宇宙十分重要
学习音乐则是为了培养军人的勇敢和高尚的道德情操
同时呢
他还很重视选择和进化各种教材
比方说语言
故事 神话
史诗等等
都使其符合道德要求
促进儿童的心智发展
就教学方法而而言
柏拉图师承苏格拉底的问答法
把回忆已有知识的过程视为一种教学和启发的过程
他反对用强制性的手段灌输知识
呃
提倡通过问答的形式揭露问题
揭露矛盾
然后进行分析
归纳 综合 判断
最后得出结论
理性的训练是柏拉图教学思想的主要特色
在教学过程当中
柏拉图始终是以发展学生的思维能力为最终目标
的
在理想国当中
他多次使用了反思
沉思这两个词
认为关于理性的知识
唯有凭借反思
沉思才能真正融会贯通
达到举一反三
感觉的作用仅只限于现象的理解
并不能成为获得理念的工具
因此呢
教师必须引导学生学思凝聚
学思结合
从一个理念到达另一个理理念
并最终归结为理念
教师要善于点悟
启发
诱导学生进入这种境界
使他们在苦思冥想之后
顿开茅塞
喜获理性之乐
这与苏格拉底的助产术有异曲同工之妙
柏拉图的教学思想几乎涉及到了教学领域当中所有的重要方法
他第一个确定了心理学的基本划分
并使之与教学密切的联系起来
他继承并发展了斯巴达的依据年龄特征划分教学阶段的教学理论
在教学的具体内容
形式
方法和手段上
则更多的总结与采用了雅典的经验
提出了全面和谐发展的课程体系
他十分注重啊在教学当中发展学生的思维能力
强调探讨事物的本质
这些都给了后世教育家以很大的影响和启迪
但是呢
柏拉图夸大了理性发展在教学当中的意义
他主张通过回忆和沉思
冥想以致知的这样一种教学过程
反映了他对掌握知识理解中的唯心主义倾向
特别是他把理性绝对化
孤立化
使感觉和理性之间对立起来的思想
以致成了中世纪经院派教条主义教学方法的理论论的基础