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马车老师用手扶了扶眼镜
语气有些不快
我说可乐呀
你刚刚在听什么
我说了
大家要珍惜时间
珍惜时间
别犯迷糊
我要抽查昨天刚刚讲过的古诗
题西林壁
你会不会背呀
啊
啥
可乐呆呆的看着马车老师
又走神儿了
他脑海中有一个声音喊道
题西林壁
题西林壁
完了
我
我好像可乐熟了
可乐 可乐
马车老师很不满意可乐的出神
大声喊了起来
马超老师虽说眼睛度数很高
但他的目光却很敏锐
他一眼就看出了可乐心里的慌乱
哼 这臭小子
准没把我的话放在心上
让我抓住了
可乐
请起立
背诵题西林壁
可乐慢吞吞的站了起来
他努力回想着这首诗的内容
磕磕巴巴的背诵起来
嗯
横看成岭
嗯
可乐看到马车老师缓缓点头
心下大定
呃
横看成岭惹马峰
马车老师鼻子里发出一声质疑的哼声
这一下子可把可乐吓坏了
呃 远近
远近高低来一桶桃花潭水深千尺
不及汪伦送我情
这个
教室里瞬间哄堂大笑
大家实在忍不住了
这好好的一手题西林壁
不光被改得面目全非
而且还和诗仙李白的赠汪伦
来了个大杂烩
看见大家在爆笑不止
可乐的脸憋了个通红
只想找个地缝钻进去
好了 好了
大家不要笑了
马车老师制止了大家的哄笑
这可让可乐松了口气
不过玄机一番话
更让他伤心不已
哎
怎么说你好啊
我对你真是有些失望了
正所谓玉不琢
不成器
人不学
不知礼
不积跬步
无以至千里
不积小流
无以成江海
你每天这样浑浑噩噩
不学无术
对得起谁呢
哎
你坐下吧
老师拍了拍可乐的肩膀
示意他坐下
而此时
同学们投来一束一束同情的目光
这让可乐不敢抬头跟大家对视
强烈的自尊心让他备受煎熬
马车老师走到讲台边
拿起一支粉笔
在黑板上写写画画
好了
我们来复习一下题西林壁
大家呢回顾一下
加深一下印象
这题西林壁是宋代文学家苏轼的诗作
诗中既写了景色
又暗藏着哲理
我们先来通读一遍
横看成岭
说到这儿
马车老师特意顿了顿
看了一眼可乐
缓缓说道
侧成峰
远近高低各不同
不识庐山真面目
只缘身在此山中
横看
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
不识庐山真面目
只缘身在此山中
等同学们齐声朗读完
马车老师满意的点了点头
嗯 非常不错
横看成岭侧成峰
说的呢
是从正面
侧面看
山岭起伏连绵
山峰耸立
当然
你可能会问
既然是从正面看
为什么不是正看成岭侧成峰啊
因为庐山哪
是南北走向的
如果要写正看的
那不就成了一根木棍了吗
马车老师的话引起大家一番哄笑
所以这横看哪
就是从东面看到西面
长长的一溜横看成岭侧成峰
那第二句远近高低各不同
意思是从远处
近处 高处
低处看庐山
这庐山呐
就会呈现出不同的样子
庐山是一座沟壑纵横
峰峦起伏的大山
诗人所处的位置不同
自然看到的景物也是不尽相同
这两句啊
概括而形象的写出了移步换形
千姿万态的庐山风景
是不是
那最后两句不识庐山真面目
只缘身在此山中又作何解呢
这呀
就是古人常用的一种修辞手法
把情寄托于景中
谈游山之体会
其实说明一个道理
之所以自己不能辨认出庐山的真实面目
就因为自己也在这景色之中
这不就是当局者迷
观局者清吗
只有跳出事物本身之外去看待事物
才能够立体的
完全的认识事物的真相跟全貌
如若不然
只能是管中汇报
可见一斑呐
嘿 你好
我是可乐
嘿嘿
希望我的故事给你带来更多的欢乐
陪你度过漫长的暑假
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