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跟随秋雨荷塘了解世界历史
大家好
我是秋雨荷塘
我接着今天给大家说苏美尔人的教育
那么
到底这些学生从哪里来呢
也就是说 源
源在教育
苏
苏美尔人教育
育既不是全民教育
也不是义务教育
原则上
学生可以来自社会的各个阶层
但实际上
他们大都来来自一富
富裕的家庭
因为穷人的孩子根本富不起学费
而且还缺乏接受教育所需要的大量的时间
这些穷
穷人的孩子
得早当家
也得干活呀
呃
打草喂猪啊
由于苏美语的复杂性
学生学习这种语言需要相当长的时间
有一个谚语大意是这样的
要想成为一个书立
必须每天和太阳一起升起
可见呢
同时也要跟月亮一起落下可见
这一天呢
全忙活着语言
太麻烦了嘛
在公元前两千年代的数千块经济和
呃
管理文献泥板里头
大约有五百个人把自己描述成书立
并且写上了他们父亲的名字和职业
一九四六年
一位德国楔形文字的文字学家根据这些材料编成了一个列表
发现这些书立
也就是学校的毕业生的父亲呢
大都是什么政府官员呢
市长啊
大使啊
神庙的管理人员呢
呃
军事官员呢
海军上尉啊
高级 呃
税务官员呢
各种技司啊
管理者呀 监 监
监督官呐
啊 公头啊
书立呀 呃
档案管理员
会计师等等等等
总之
这些书立的父亲呢
都是城市里有财富的人
有地位的人
有身份的人
在这些文献当中
没有提到一个女书立
很有可能啊
当时苏美尔的学校里只收男生
那么
苏美尔人把学校称为艾杜巴
原意是泥板房子
学校的校长称为专家教授
也可以被称作学校的父亲
同样
学生被称作学学校的儿子
教授的助手被称为大师兄
他的职责是写出新的泥板供学生们复写
但是疼临写呀
临摹呀
检查学生们的复习情况
根据一块记载学生学校生活的泥板显示
学校的教职人员呢
还有教画画的老师
教苏明尔语的老师
呃
记录入学生出勤情况的人员
制定学生守则的人员
维持学生课堂秩序的人员
管理学生出入校园的人员
等等等等
这些教职人员的职位高低
我们也不知晓
这些教职人员的工资来源
我们也不知晓
大概来源于学校的父亲向学生所收取的这些学费吧