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本字幕由TME AI技术生成
第三百四十四集
他结合自己的亲身经历和在学校看到那些生动的事例
让老师们深刻的反思
有多少现行的教育习惯需要改变
迟到了
请轻轻的走进教室
上课已经好一会儿了
老师正讲到兴头上
同学们也正听得津津有味时
一声突然传出的报告
打破了渐入佳境的课堂气氛
老师的思维中断
学生的目光齐刷刷的移到门口
如果老师反应不及时
马上就会有另一声报告接踵而来
还有胆小的学生在门外已经怯怯的喊了几声报告
里边讲着课的老师根本没听见
看到有些学生的目光异样
老师还以为自己哪儿讲错了或出了什么事
在下面的提示下
才知道外面有人
恍然大悟的老师叫进了迟到的学生
却已忘记自己刚才说到哪儿了
迟到喊报告
得到老师允许方可进教室
向老师说明原因
才能坐到自己座位上
既然不同报告声会有不同的结果
都要对课堂秩序造成影响
李振东觉得为何不请迟到的学生安静的走进教室呢
学生迟到肯定有原因
很少有故意捣乱而晚来的
在课堂当时询问
无论老师还是所有学生
精神都无法马上集中
而因为迟到的个别人而耽误大家的时间
实在是得不偿失
李振东要求全校所有的老师都在班里尝试
凡是上课迟到的
不管什么原因
都不用喊报告
自己直接开门悄悄的回到自己的座位上
开始时
有的老师还担心会不会使迟到的人数大幅度增加呢
结果相反
以前的尴尬局面都避免了
晚到的学生往往用带着歉意的目光和老师交流后
赶忙投入到课堂学习思考的氛围中
等到下课后
他们又会马上主动找老师说明迟到原因
这个改变还有个意外的收获
那就是学生跟老师的距离更近了
铃声响起
自己就是任课老师
李振东发现
长时间当班主任的老师
可能都会有这种的感觉和工作方式
班级就像自己的家
在自己的课上
看到班里有什么问题就想说
听到科人老师反映问题也要说
有时上课后先唠叨十几分钟成了习惯
往往班主任老师还认为这是自己负责任
对班级有感情的表现
终于有一天
二年四班的一个学生忍不住对老师占用上课时间讲非课内知识提出了婉转的抗议
老师啊
我希望在您上课的时候
更多听到的是英语课
李振东知道这件事以后
站在学生的角度对此进行了反思
课时宝贵
学生提出批评是对的
如果学生上我的课干别的事
我肯定也会不高兴
说他们不务正业
那我上课时说班里的事又该怎么算
班主任管理班级是履行责任
但也是任课教师
当课表上写的是英语而不是班会时
班主任的身份应该首先是英语老师
如果班主任还将与课堂无关的事情
就意味着缩短了教学时间
损害了学生的学习权利
而学生们是无处讨要这失去的时间
同时
这样还会影响学生的听课情绪
李振东在二年四班召开了个座谈会
请学生们谈想法
全校四十多个班主任老师都去倾听
一件小事使班主任老师受到了一次深刻的教育学生该怎么进老师办公室
教师办公室的门口经常会出现这样一幕
学生喊了半天报告
屋里的几位老师因为不知是找谁
就谁都没答应
结果可能是报告声再次响起时
已经有了些胆怯
终于有一位教师抬头起来
环顾周围的同事
见都没反应
才发出短短的一个字
近
另一个场景是办公室里的老师都在伏案工作
门吱的一声被推开了
几位教师同时抬头
只见一个学生一手握着门把手
身体向里探着张望
窘迫的学生似是自言自语不在
便抽出头不见了
这边屋里的老师颇有微词
觉得学生也不知道喊报告
不懂礼貌
每天这样的情形都会在许多办公室的内外频繁发生
很多学生都有过喊了报告
却因为老师没听见而被晾在门外的经历
李振东从这些小事中想到
办公室的门就成了师生之间正常交流的一道障碍
特别是面对着已有强烈自尊心的高中学生
有时难以启齿喊报告
便会采取推门而入的不礼貌方式
于是李振东在建操时间向全校学生宣布
到办公室找老师
不用喊报告
但请敲门
起初是学生们不习惯了
李振东就让人在各个教师办公室的门上
很认真的贴上了一张字条
尊重从敲门开始
因为朋友式的会面也有礼貌要讲
变报告为敲门
使师生间的交流畅通了
办公室成为学生的资源库
谁点击的次数多
谁占有的资源就多
谁的问题解决的就好
师生的关系也融洽了很多
老师对学生也应当心怀感激
没有李振东也有自己的反思
初为人师时
为掩盖自己的年轻儿
尽快竖起师道尊严
他学着老教师的样子
居高临下的姿态和命令式的语气对待学生
就是认为学生听老师的话天经地义
结果
学生们好像很怕他了
但当面一样
背后又一样
很少听到他们说心里话
不能交心
怎么达到教育的效果呢
李振东的话
引起了许多老师的共鸣
三年五班的杜老师说
在我的印象里
妈妈从来没对我说过感谢二字
因为在他的意识里
我是属于他的
理应为他做一切事
我的老师也从未对我说过感谢
因为老师对学生永远是施恩似海
怎敢启望老师的感谢呢
而这一切
在我的意识里也形成了习惯
肯定不止杜老师一位
很多当老师的都有这样的思维定式
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