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我们今天的话题是如何才能在同学当中受欢迎的第三方面内容
能争会抢
好协商
小学一年级的孩子和幼儿园的孩子其实就差一个暑假
很多时候
我们看着他们穿上了校服
端端正正的坐在了小课桌的后边
有一点小学生的模样
其实他们比起那个在你怀里
在幼儿园老师怀里撒娇的小宝贝也就大一个暑假
这个年龄段的孩子之间没有争执和冲突是不可能的
杨绛先生我和谁也不争
和谁争我也不懈的境界绝对不在他们的理解范围之内
就算是成人世界
把对资源的争夺妥帖的藏起来的行为
对他们来说也是遥不可及的
他们会为了几张贴画
半块橡皮
一个帮着老师取书本擦黑板的机会而瞬间忘记我们一秒钟之前还是好的恨不得粘在一起的好朋友
一年级的孩子之间一触即发的吵闹再常见不过了
虽然大多数时候他们也能够以迅雷不及掩耳之势和好
但是在长久的班级团体生活当中
那些广受欢迎的同学往往具有对争执更好的处理能力
他们也争
也抢
但是他们更愿意提出解决问题的建议
其中一部分孩子还会在一次一次提出建议的过程当中自我成长
开始的时候
他们提出对自己明显有利的建议
在被否决以后
他们开始调整建议
当建议能够满足双方的利益时
协商就会比较容易达成
而且他们通常先考虑满足自己
再考虑满足别人
慢慢也会发现
先满足别人比坚持先满足自己能够更快达成共识
尤其是当坚持不下
可能导致双方都不能够被满足的时候
他们往往能够主动让自己成为后辈满足的一方
长此以往
不受欢迎也很难了
前几天我在走廊里正好听到一个一年级的值日组分派值日工作的情况
全组一共五个同学
开始的时候
组长分派每个同学打扫一个纵列的书桌和地面
但全班一共有六个纵列的桌椅位置
多出的一列如何分配呢
这个小组长尝试了好几种分配方案
但都没有被执行下去
最后这个聪明的小组长说
那这样吧
我们每人完成一个竖排的打扫
然后擦黑板
给绿植浇水
倒垃圾
关门窗
以及多出来的这一个纵列的打扫
我们每人认领一件
值日工作就这样迅速的被分派出去了
我都不由得佩服这个孩子的智慧
浇水
倒垃圾这些零碎的工作
平时大家通常谁先完成谁就干了
但是在分配一件不好分配的工作的时候
把这些零碎活也提溜出来
也不失为一个有用的办法吧
所以
不知道这个例子能否对您有些启发呢
好了
今天的话题我们就进行到这里
我们下次再见