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本字幕由TME AI技术生成
高情商教育正面管教的本质
情商
通常是指情绪商术
简称EQ
主要是指人在情绪
抑志
耐受挫折等方面的品质
总的来讲
人与人之间的情商并无明显的先天差别
而是与后天的培养息息相关
孩子在遇到问题时的表现
与妈妈的情商高低有直接的关系
下面我们来看看情商高的妈妈在孩子遇到问题时是怎么做的
一家早教机构组织了一场郊游活动
活动内容是由妈妈带着宝宝一起去郊外公园踏青
郊游结束时
年轻的老师准备带队离开
他让孩子们排好队列好清点人数
结果老师数来数去发现少了一个孩子
这位年轻的老师急忙回头去找这个孩子
结果发现这个孩子正站在公园的草地上哇哇大哭
就在此时
孩子的妈妈恰巧赶到了公园
她看到老师正蹲在地上满脸通红的向孩子道歉
可是吓坏了的孩子依然大哭不止
孩子的妈妈看到这一幕
便抱起孩子说
老师因为找不到你
紧张的都快要哭了
他不是有意的
要不你去亲亲他
安慰他一下
孩子听完妈妈的话
于是踮起脚亲了老师试一下
并安慰老师说
老师
没关系的
这位妈妈在自己遇到困难的时候
还能想到帮别人巧妙的化解窘境
而不是针锋相对大发脾气
这称得上是一种高情商的表现了
这位妈妈表现出很好的教养
这种教养很可能来自他的原生家庭
如今作为母亲的他
通过自身的言行
也在慢慢的教会孩子如何宽容的处理他他人的失误
第一
正面管教的本质其实就是高情商教育
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法
正面管教理论认为
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中
才能培养出自律
责任感
合作以及自己解决问题的能力
才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能
才能取得良好的学业成绩
我们常说高情商教育
殊不知
正面管教的本质其实就是高情商教育
即通过良好的情绪管理
意志培养
耐受力训练
让孩子成为一个情商很高的人
一个拥有高情商的人
更容易拥有自信
从容 乐观
幽默等种种优秀的品质
这些优良的品质在其未来的生活中意义非凡
所以
所谓的正面管教
说到底就是如何想尽办法把自己的孩子培养成为一个高情商的孩子
第二
高情商教育引导孩子拥有更强的自控力
在高情商教育引导下
孩子除了拥有良好的人际关系和朝气蓬勃的活力之外
还拥有更强的自控力
一九六零年
著名心理学家瓦特
米歇尔在斯坦福福大学的幼儿园进行了一个有关延迟满足的实验
他让一群儿童走进一个摆放着一张桌子和一些椅子的房间
孩子们就坐后
他为每个孩子发了一颗软糖
接下来
米歇尔对孩子们说
谁能坚持到我回来时还没把这颗软糖吃掉
谁就可以得到另外一颗软糖作为奖励
但是
如果我还没回来
你就把糖吃掉的话
你就只以得到这一颗软软糖了
结果发现
有些孩子自控力差
米歇尔不在时
受不了糖的诱惑
把糖吃掉了
而另外一些孩子则牢牢记住了米歇尔的话
认为自己只要坚持一会儿
就可以得到两颗软糖
于是他们尽量克制自己
他们并非不爱吃糖
而是努力的转移自己的注意力
他们有的唱歌
有的蹦蹦跳跳
有的干脆离开座位到旁边去玩
坚持不看那颗软糖
一直等到米歇尔回来
就这样
他们得到了奖励
第二颗软糖
后来
米歇尔对这两类孩子进行了长期的跟踪调查
结果发现
长大后那些只得到一颗软糖的孩子
普遍没有得到两颗软糖的孩子取得的成就大
这个实验说明
一个高情商的孩子为了获得更多的收益
能很好的把控自己的行为
相反
一个情商低的孩子不能把目光放得很长远
他们不能很好的把控自己一位追求眼前人所得的利益
也就没法拥有一个更好的未来
第三
高情商与家庭教育息息相关
晚上五点半
乐乐妈妈正在厨房里忙碌着做晚饭
过了一会儿
妈妈没有听到乐乐的动静
于是从厨房出来
结果看到乐乐不知什么时候从厨房的米袋里抓了一把大米
正往餐厅角落的花盆里撒
妈妈本想质问乐乐到底在干嘛
但想到自己的不良情绪可能会给孩子带来不好的影响
于是微笑着走到乐乐的身旁
蹲下来
好奇的问道
宝贝
你在干吗
我在种大米呢
三岁的乐乐扭头看到妈妈
一脸兴奋的说道
哦
那你看到大米长出叶子了吗
没有
乐乐失望的回答道
晚上妈妈要给你讲一个睡前故事
咱们今晚的主题就讲讲大米是怎样弄出来的
好吗
妈妈摸了摸乐乐的额头
一脸温柔的说道
不过
你现在能帮妈妈把洒在地上的大米捡起来吗
不然我们不小心踩到上面会摔倒的
好
乐乐高兴的拍起了小手
就在此时
爸爸正好从客厅走了过来
他笑着问乐乐
妈妈
乐乐把米弄成这样
你怎么还这么开心啊
孩子有探索世界的兴趣
我们做父母的不是应该替他感到高兴吗
如果几粒大米能激发他的求知欲
不是很划算吗
妈妈的这番话得到了爸爸的支持
他扭头对蹲在地上看大米的乐乐说道
晚上爸爸和妈妈一起陪你了解大米是怎样生长出来的
这个例子告诉我们
高情商与家庭教育息息相关
妈妈能够管理好自己的情绪
时课保持优雅
以平和的语气跟孩子沟通
孩子也能学会正确的与人沟通
否则你因为一丁点小事就大声斥责孩子
孩子有朝一日也会学着你的样子
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