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经验谈三
我究竟是为了什么而学习
从小母亲就一直教导我
无论上什么课都要认真听讲
否则就是对老师的不尊重
而我也一直相信母亲说的这句话
并将其作为学习的准则
不过
到了高二
面临文理分科时
我突然产生了疑问
我到底是为了什么而学习
此后的半年
我都一直无法专心投入到学习中
虽然我也很羡慕在模拟考试中取得好成绩
或者为了考上重点大学而拼命努力的朋友们
但是相对于眼前的目标
我失去的是学习更为本质的目的
所以无论如何也提不起学习的兴趣
直到半个月前
我在补习班参加了职业适应性测试
在必须要专心致志
仔细钻研的研究类职业方向
我居然取得了非常高的分数
通过测试证明了自己适合在一个感觉上很不错的领域
这让我觉得
能发挥自己的才能的职业还是存在的
而现在的学习
就是为了给将来从事这个职业打下基础
就这样
我完全从消沉的情绪中走出来了
高二
东京作者致见
作为一名科研工作者
我很高兴你能选择研究作为目标
人们常说
高二是容易陷入萎靡与消沉的阶段
可能的确是这样吧
高二的学生们总是会从各种角度去思考所谓的人生价值和意义
我自己也曾有过这样的经历
对于青少年而言
这种思考很有可能是一种脱离儿童时期
确立自我意识的重要心理过程
但由此对现状和未来充满绝望
从而失去学习热情的学生也不在少数
我认为
像上述经验谈中那样能找到人生目标的人是非常幸运的
反过来想
高二这个充斥着各种不稳定因素的阶段
也正是最能在学习能力上和他人拉开差距的时期
如果还有人不明白我到底为了什么而学习
那么
那么请阅读本书的后继部分
登山的目标肯定是山顶
但人生的乐趣却并不在山顶
而在那充满困难的半山腰
吉川英志
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