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Hello
大家好
我是依兰
我是敏捷
我是汤老师
欢迎大家来到
每个月总有那么几天
前段时间就是我们对于文理科的讨论其实如火如荼啊
最近我们也是看到了一则新闻
就是在二零二五年高校招生的计划里面
全国三十九所双一流院校集体缩减了文科的名额
部分师范类院校文科专业削减比例高达百分之二十那
而且更让我揪心的就是我女儿
我小学四年级的女儿的小学语文作业就是满纸的那种标准话术的作文版本
然后他经常都会坐着眉头问我
他自己也很不解
说妈妈
文字真的能这样写嘛
就那一刻我就突然意识到
我们这一代是不是正在亲手扼杀孩子对于文字的热爱
其实我是感觉虽然咱们过课会聊一些什么减肥啊省钱
但是关于读书啊
包括文理科的教育
我们在往期节目里也经常来聊
我们的老听友也可以去翻一翻之前我们聊的读书节目
包括聊的那些关于文理科分班的那些节目啊
可以来做一下回顾
Ok
那我其实是上周呢
呃
因为工作的原因
我最近重读了像老人娱海还包括高尔基的童年这一类的文
然后海明威笔下那一句人可以被毁灭
但不能被打败
我现在看起来仍然感到浑身就是那种易机灵的感觉
可是我又会去一些短视频的平台去看到短视频里那种三分钟读懂名著的解说
就觉得好荒诞哪
就是当文字被拆解成像那种系统的网文
或者说某种非常讨巧的知识点
当我们的经典沦为那种流量密码的时候
我们到底在干什么
或者我们这些内容的从业者我们在做什么
就是让一度让我觉得很迷茫
呃
我用我自己来举例的话
我因为初中高中都是接受的呃
衡水的教育
呃
其实那个时候老师让我们背诵了非常多的文言文
还有作文的模板
呃
我每次背起来都非常痛苦
我自己其实在上小学的时候就已经读完了三国演义
就是文言文的版本
所以我不明白为什么我上了初中和高中以后再去看这些文言文却变得非常非常的
呃 压抑啊
每次老师让检查背诵的时候
自己也都很惊弓之鸟
所以正好也想跟大家来探讨一下
就是我们的语文教育
还有我们的这种文学阅读到底应该怎么做
而今天我们想和大家来聊聊语文这两个字背后的重量
它不该是考卷上的分数
也不该是短视频里三分钟速读
更不该应该是文科无用论下的牺牲品啊
他这段话是兰姐写的
你看这个文采啊
他是鲁迅笔下呃
卫庄的烟火啊
是红楼梦里白茫茫大地的苍凉啊
受陆游辽增一枝春的浪漫
更是我们与世界对话的底气
而且我最近其实看到一则案例
我觉得特别的感叹
就是有一个重点小学
他用这个金陵十二猜的那个判词来设计试卷
就是让学生来通过这个可叹亭积德
堪怜咏旭才来解析林黛玉跟这个薛宝钗的命运
就孩子们就就觉得你现在眼睛眼前一亮
因为就是他们觉得原来文字不是就是背了忘忘了背的这种循环
而是可以触摸的这种生命密码
因为其实从这两句已经可以读懂林黛玉和薛宝钗他们自己的人生命运了啊
但我想插一嘴啊
就这个我没看懂
我永远记得是上海某中学的中考试题
就是请你用二元二次方程来向大家描会什么叫春草明年绿于王孙归不归的疫情
我是这样的
因为我回家的时候会看到我的侄子侄女啊
他们现在都在读小学
他们脱口成章都是一些网络的黑话还有网络的黑词
但是你让他们现在去背一首古诗啊
或者是说一段呃
比较经典的文学的这种语句
他们什么都说不出来
我想起这个
我小时候啊
其实还是能背很多古诗
但是不是那种死记硬背
是自己真的热爱
所以其实我也觉得挺悲哀的吧
我们这两代人就有这么大的差距嘛
现在在这个方面
嗯 三代人了
三代人了 嗯
是三代人
三代人没有吧
我侄子侄女肯定是两代人啊
哦哦哦哦 Ok
是的是的
嗯
但这最近让我们就是眼前非常也让我们眼前一亮的就是我们收到了一个三联中读的大语文助学读本
就是少年破万卷的丛书
那我认真的读了里面关于这个你好鲁迅的这一本就是小时候也读
就是说从故乡啊
社戏啊啊
包括这个从百草园到三味书
就以前好像小的时候读的时候就是
就是只是把它背下来
没有什么很很深刻的印象
但是现在通过这样的一书
包括这个故乡里面的这些描写
就是老师的这个解读
唉
我觉得眼前一亮
就想说 哎
如果时光倒流
回到那个时候
就重新去读鲁迅的话
就这样的方式来读的话
哎
我觉有不样样样感觉觉
所以经个这正好有一个非常荣幸啊
我们今天邀请到了这个yeah 这本书里面啊
对故乡的这个注释者
名师解读曹纲老师
来跟我们一起来聊一聊这个
我们到底就是当这个技术狂奔
实用主运盛行的时候
我们究竟需要怎样的语文教育
那么曹刚老师呢
是非常权威啊
南京师范大学附属中学树人学校的语文教师
也是全国百般千人读写的计划导师
是中学高级教师
我们欢迎曹刚老师啊
我们真的是准备了一箩筐的话要问曹老师
请曹老师耐心的给我们详细解读解答解答
嗯嗯
我是这两天看新闻说莫言老师他说他是每天会刷短视频
然后王朔他说他也会刷短视频
刷完又很自责
我也想问老师
曹纲老师您会刷短视频或者看短剧嘛
呃
我几乎不看短剧
但是短视频也会看一点
呃
当然我更多的可能会听一些外媒的信息啊等等
嗯 哦
然后我还看到说最近就是很流行
这两年吧都很流行
在抖音上看
就是史铁生的国语地毯
就这种方式
大家好像重回经典
你觉这个是一个好的方式吗
或者去这种方式来重回经典的话
我想用各种的各样的方式能够让大众能够接受经典
这本身都是可以
呃 都是可以
就是去陈陈实的
嗯嗯
但是不是好的方式式都不好讲对吧
嗯嗯
明白
就是说明大家其实还是愿意去看经典
只是能能当代他的方法或者媒介发生的一些变化
好
现在就是非常困惑我的一件事情啊
就让请教一下曹老师
像我的女儿
她是现在是小学四年级
那么其实他们学校还是一个非常不错的这个公立学校
以语文教育为著称
那么老师我觉得其实也
嗯
就是他有好几次来找我
呃
表达他的这个困惑
就是因为小朋友他也写作文
老师呢可能也教了很多这样方式
但是不可行
因为我们为了要这个考试考的好
那么老师的方法就是说我们有一篇范文
比如说你写的也好
或者是就是他看到大家有一篇范文
那么我们在期末考试的时候呢
老师就让把这篇范文逐字逐句的背下来
然后就是有一个模板
就是你对这些必须要呈现的那些优美的句子呀
还有这些格式啊
你都是必须得是一个像八股文一样把它把它背下来
所以小朋友也很困惑
说 呃
到底这个语文就要这样写嘛
就是每个人就是那个语文就长长就
就是看看去就像千篇一律的嘛
就我也 我也
他问我的时候
我其实我内心也还蛮蛮困惑的
到底应该怎么办
呃
说实话我都觉得不可思议啊
就是竟然有这样的语文学习方式或者说应试方式啊
这个我很难讲这样
当然了
在整个全国来看的话
不同的地区呃
不同的阶段
呃
甚至在每一个每一所学校每一个教室说他所遇到的老师肯定也会有非常大的差异性
所以我不能说这是一个普遍现象
我可能我更感受到的可能是一个个例啊
可能有这样一种情况性
这是第一个
第二个呢
就是说如果我们今天谈的是从语文教育的这个角度来讲的话
就是我们语文课程这一门学科独立社课的时间实际上是非常短的
呃
实际上如果从学术的角度来讲
就是语文科单独社科其实是一九零四年才开始
所以我们这一门学科其实才一百多年的历史
这就导致了一个什么情况呢
就是从现实的角度来讲
就是中国的第一个语文课程论博士二零零三年才毕业啊
也是我们上华东师大
现在的上海师范大学
王荣生老师
那么在这种情况之下
其实他就带确实带来一个问题
就是老师们对语文课程的理解本身的差异性会非常大
呃
所以在这样的一种情况之下
可能回到在教学这个层面
不同的老师可能有对因为语文理解本身的差异
所以他所采用的教学方式是不一样的
第二个就是您刚才所讲的这个现象呢
实际上还有一点就是至少我观察到
因为我工作二十多年了
就近十多年来
我觉得教育的功利化色彩比过去还要浓厚
嗯
而这是一个问题
对
就这大可可能
可能甚至当其实有一个非常真实的现象就是现在每个区域教育其实会列入到这个区域的评比指标
所以在这种情况之下
那么各个区域以及各个学校对应试分数包括所出现的那个成果会更加看重
这可能也是
呃
老师们会更加的在意那个标准化的那个一个结果
嗯
我看到我也很喜欢三连出的这一套书
跟您这边还有很多语文老师来进行的合作
他有一个看到他的核心是希望可以把鲁迅从各个方面来进行介绍
来唤起小朋友对鲁迅的一种感兴趣
包括你们还会提出如果说有黑神话悟空
鲁迅会不会喜欢玩这样的游戏
和小朋友现在的语境是很贴合的
我是觉得我们小时候
我这一代人是看纸书上长大
我小时候家里有一个大的书柜
嗯
那时候也没有什么分层分级的阅读
我还记得家里没有本书叫妓女泪
主要讲的是描写旧社会的时候那些成为妓女他们非常悲惨的生活
然后也会看鲁迅的杂文
但现在的孩子好像他们在媒介有游戏
有短视频
也有 呃 短剧
还有各种各样的就是好玩东西围绕着他们
所以可能面对家长最大的一个问题就是
我到底应该怎么让孩子喜欢上阅读或者喜欢上语文
这个我也特别想听听曹老师对这块的一些看法
嗯 好的好的 对
就是就您刚才讲到就是现在就当代啊
就是现在的孩子他的这种包括对知识化阅读啊
包括他这种多样化的这样一种可能情况啊
其实我今天下午还看到一个信息就是讲到说这个日本现在也感觉到他们的学生阅读的这个阅读素养的下降
包括他们做了一个调查
发现就是从二零一五年以来
就是学生随着阅读时间的减降
但是使用智能手机的时间有明显显著的增加
其中他们那个调查数据说
小学四到六年级日均增加了二十二分钟
这个中学生增加到了五十一分钟
高中生有四十二分钟
呃
这确实是一个非常真实的情况
但是您刚才讲到
就是说如果说从不管是家长还是从学校的角度怎么去提升的角度
那这里面涉就涉及到一个很重要的问题
就是这这个
当然这个这个问法也很残酷
就是我们大人首先喜不喜欢读书对吧
就我们的爸爸妈妈首先喜不喜欢读
因为我我你这样讲的时候
让我突然想起一件事情
就是我们男生生中非常著名的这个老一代的特级教师
也是一位非常著名的杂文家
这个吴飞老师
他写过一本书叫不跪着教书
刚刚他写了很多书啊
呃
其中他讲过一句话
他说他对未来是堪忧的
为什么呢
因为应试教育的一代
曾经的应试教育的一代又出来做家长同时做老师了
嗯
所以这也是很残愧
这是很残酷的一个问题
所以就说培养孩子阅阅这这件事的大前提
我想首先是就是有这么一个氛围的
包括我们的父母本身是热爱阅读的
那么他所引导的这样一个孩子家庭
他当然是在一个阅读氛围之下
他就会把阅读作为一个常态
那反过来讲
那孩子我们都知道他是尤其在零到七岁的时候的孩子
他完全是全身的心的吸收外在世界
那么他这种情况之下
那他如果看到的家长是在玩手机
或者说家长觉得孩子很烦
同时又对孩子没有玩
孩子把儿童教育对儿童本身没有充分的理解
把他更多的时间就是选择让孩子扔一个平板给孩子
让孩子能够保持安静的状态
这个人在生活中其实玩常见就是孩当孩子拥有平板的时候
他会在餐桌上他会在活动中变得安静
那么他自然而然就会
对
他会习惯那样一种视觉化的视频的视觉化的一种阅读
他就不会再去选择纸质
其实这就是一种一种方式
对
你刚才说的很对
我其实就是我觉得我以我自己我也很惭愧
我也是这样
好像从来让小孩子安静不是让他去看书他可能会更闹
而是让他那个
而是让他就是拿个平板电脑给他
但是我发现就是在国外有有一个好的这个就是那个餐厅会有个好的习惯
就是如果你想让你的小孩安静的话
他会拿出一些就是有颜色的那个书让你去画
对
其实这个时候让你安静就让你不是去因为那些不动态的影像来产生兴趣
而是还是通过这些纸质的东西来产生兴趣
我觉得是就是很好的
另外就是我想说刚刚回到刚才那个八股文的那个地方
我想说昨天正好我也在拿出你好
鲁迅这本书
想说让我的女儿来看一下
嗯
那个故乡里面其实对于闰土的那个让让的棍看土和后来的老成年之后的那个闰土的那个完全的那个描写的不同
包括那个百草园的三味书
他看完之后他觉得
哎
什么ade 我的蟋蟀们
还有什么ade 我的覆盆子们和牧莲们
就是这些话是什么意思呢
我说就是这个鲁迅的告诉你
他是用小孩子
他回到那个小孩子的时候
他用小孩子那个童真的语言去描述他当时在那个童年嬉戏玩耍时候的那个乐趣
但是在学校里面你很难可能这样子的东西
老师就会说
Ade 是什么东西
就会让你就是那个标准化的模板里面就是这些我属于小孩子的那种童真的语言就被删掉了
那肯定在某种意义上他也扼杀了这些小孩子想要去用这些语言去去创意去发挥的这个空间
对
这里面涉及到一个就是真正的爱孩子和爱教育
这里面这是一个有一个本质性的
本质性的问题就是对孩子本身是否理解
因为确确实实孩子跟成人是不一样的嘛
对吧
就是我们是否能够能够把握到孩能够理解到孩子本身
包括您刚才所讲的
就是其实那个规范化的文章
为什么当时当小孩子都有这样一个质疑的时候
实际上他的那个质疑本身其实就是他的一个
他的一个发表或者说他的一个表达的一个展开
对 那唐老师
您的课堂我特别好奇是什么样子的
我的课堂您是怎么给孩子上上当您
您的学生是更高
呃
就是更高年龄的小小孩
那么您的课堂你喜欢上一堂经典的这个课是什么样子的呢
哎
这个很有意思啊
在二零二零年吧
南京市的初三的写作研讨活动
初三的写作研讨活动就放在我们学校
当时有一个我们另外一个区的一个老师到我们学校来借班上课
借的是我们班
那这个老师很智慧啊
他要教学生选材
就是这就是作文嘛
他是教学生写材选材
那么他就选了一个话题叫做曹老师的语文课
我为什么他很智慧呢
因为他他首先借的是我的班
同时他也知道应该曹老师那个语文课会有点不一样
然后他就让学生去回溯三年来曹老师哪些语文课让他印象深刻
然后就在黑板上写出来
然后再去提出说这些哪些可以作为选材
然后我不知道今天你要问这个问题
但是我觉得这反正很有意思啊
呃
我就任意的把我这个学期的课举几个简单的例子
比如说我们我这个学期是在初一
呃
正好我有本初一的语文书在这里
呃
我在上这个观沧海的时候
观沧海
大家都知道曹操是观沧海
嗯嗯嗯
那我上这篇课文的时候
我是让学生
我怎么让学生管是感受观沧海呢
那我采取了一个最基本的朗读的方式
但是我开始是让同学在座位上读
然后是站起来读
然后是站到椅子上去读
然后去站到这个课桌上去读
那为什么要站到课桌上去读呢
叫东临碣石以观沧海
嗯
那我让他去想象
其实里面有一个不断拉高的过程
里面其实小孩子就会有一个俯瞰感
就有一个俯视感
那么这个俯视本身我就问他们
你心里面想到什么了
那这就是一个一个很一个很简单的方式
就是其其实文是是要让孩子去体验的
那再比如说昨天我上这个再塑生命的人
哎
这个我觉得也很好啊
再塑生命的人是那个海伦
凯勒嘛
那这个这个题目在课文当中叫再塑生命的人
但是我个人觉得这个题目是不对的
就在这篇文章的选文当中啊
名字叫再塑生命的人是不对的
所以我就一上来就问同学
我说这个题目其实有点问题
因为再塑生命的人强调的是人
当然我们承认那个海伦
凯勒 对 呃
这个沙利翁老师对海伦
凯勒的这个再塑声明啊
但是如果换一个题目
用什么
这同学很快就会发现
其实文章里面更更更好的词语叫最重要的日子
就是沙利文老师来的那段日子
对海伦
凯勒来说是他生命里面最重要的日子
嗯嗯
那么最要的日子这里面就不单有可能最重要的日子如果变成写作课的话
他可以是一天
也可以是若干天对吧
那我们就在这个地方顺势的给了学生同学一个一个曲线图
一个波折图
就是由低到高再到高
那我就讲到一个问题
就是好的叙事往往是有两个起伏的
两次起伏的一般比较简单的叙事
我们大家都是发生了一件事情
祈伏一下
但是好的叙事往往是由落点先起
然后再落再起
好
这就是一个最基本的一个从文本来说的逻辑
那我接下来继续问
继续跟同学讲
那你就把这几个找出来对吧
那找出来之后就发现一件事情
就是这篇文章在我看来是蕴含真理的
为什么它蕴含真理
就是这个沙利文老师到底是怎么影响海伦
海乐的
那海伦
凯伦说他是
他是再塑生命
他说他的因为哈沙利文的到来
他的灵魂得到了开启
那何谓灵魂得到开启
因为海伦
卡伦是完全看不见而且完全听不见的
那么当时沙利文用了一个方式
就是在水房的经历
叫他写那个water
嗯
因为我们教室是有水房的
我说那我们就把水房的经历再来玩一次
那我在其中一个班
他们班没有接水的东西
我就找了一个垃圾袋子
我就找了一个垃圾袋
垃圾袋灌满水
然后我就在把这个水在这个垃圾袋里面摇着
我让他们听这就是水的声音
然后我接下来把手放进去
然后这个手上就会有水嘛
那我就很自然的砸到每一位同学的这个脸上或者身上
哎
你去感觉这个水是什么
这水是什么样子
那有同学说哎
这个水是冰凉的
有同学感觉到很清凉
还有同学会觉得很有意思很好玩
还有同学感觉到很潮湿
那我瞬间就问说
如果这是油呢
如果是油的话会有这样的声音吗
会有这样的哗啦啦的感觉吗
我可以把它放到手上然后再打到你的脸上吗
往后我们再去回顾就是可能在我们小学阶段我们去学水的时候
可能就是
哎 同学们
今天我们写水啊
这个字怎么写呢
来
拿起你的小手
竖钩横撇点捺
嗯
那可能是我们学的方式
可是那个方式就是把水理解为了一个符号
但真正的那个莎利文它的厉害就在于他让我们在学习语文的时候
把那个汉字感受到了那个汉字本身那个语词的跟生命的体验的关系
我觉得这是语文教育非常重要的一个内涵
就是这个词语从此在我们的生命里面
这个水从此在我们的生命里面就不单单是一个所谓的液体
那是物理性
嗯 对吧
它不再是一个液体
它是一种声音
它是一种感受
它是一种清凉感
它是一种课堂的欢乐
而那个课堂的欢乐可能就在我们今天这节课完成了
那我想在这个过程之中
其实它对水的认识就融入了他自己的生命体验
那这当然也是沙莉文的厉害之处
然后我们就进一步的讲到一个问题
说为什么这个海伦可能说他让他的灵魂得到了一个开启
为什么灵魂会得到开启
那灵魂因什么开启的
灵魂因什么开写这个问题我们是要问给学生的
就是为什么这个有生命的词唤醒了我的灵魂
为什么可以唤醒
其实我们会发现是语言文字唤醒的
因为对海伦凯勒来说
他的全部的他的生命里面就是黑色的嘛
就是完全看不见完全听不见
但是语言文字本身就在他那个沙利文老师教他那个给他一个毛茸茸的玩具
在给他毛绒玩具那个刹那
他就在他的手先写door
Doll
Doll
就是那个水流过那个水的刹那之间
他去写water
然后他就知道说
哦
原来这就是水的东西
他可以用一个单词
他可以用一个语词来赋予
那从这个意义上来说
就词重新建构了沙莉这个海伦凯勒的一个世界
那这个建构的世界其实每一个孩子都可以
或者我们可以这样说
就是因为阅读
因为文字
我们的有限的生命从此可以建构一个新的广阔的世界
就像我们前一段时间我们班上在读一本书
也是很多年来我在初一的时候推荐的
叫做米娅的礼物
这个
这个这本书在讲一个就是关于临终关怀的一个故事
那这是我比较在意的一些问题
因为这些问题在我们的教育日常教育里面或者家庭里面是比较不怎么讨论的
是的 对
不怎么讨论的
但是因为读了这本书
那同学可能就知道什么是临终的
嗯
什么是临终的病房
就可能知道说唉
那个最后的死亡的阶段可能是什么样
那他就是在重新建构一个新的世界
我想这是文学带给孩子的一个新的一个经验
新的一个生命体验
对
我先到说到这里
嗯
哇
当曹老师的学生好幸福呀
我觉得你们
呃 曹老师
刚刚您讲的这些对于我来说真是
呃 受益
受益很多啊
因为其实我从来没有接受过这样的语文教育
刚您也提到说您这个教书育人二十多年了
其实可以说是教育了两代人嘛
那这两代学生
我想了解他们在
呃
语文学习的需求和学习特点上面有没有什么差异
就这些差异又怎么样促使您随时随地的去调整自己的教学理念和教学方法嘛
这个问题呢
实事求是说
在我看来啊
还是会有一点点还是要做一些
做一些划分和区分
一方面是二十年前或者说十多年前和现在的一个差异
这是时间的差异
另一方面实际上它也有空间和个体家庭的差异
这个是非常显而易见的
当你问这个问题的时候
我脑子里可能就会想到说在二十多年前
因为它那个时候的手机啊
那时候的网络还系统啊
还没有那么的开发
那个时候的孩子可能是有的有很多孩子是真的是读过了
比如说我的孩子当中
我的第一届学生
九二年的就有把三国演义的每一个细节都能讲的清楚的孩子在班上上课
那么也有把红楼梦能够把戏特别示爱红楼梦啊的小朋友
那现在这样的同学呢
不能说没有
但他可能就不再是关注的是红楼梦或者是三国演义
他可能是读的其他的比如说包括像三体啊这一类书籍
这可能是一个差异
所以这种差异我觉得是一个可能是跟时代是有关系的
呃
第二个就是你提到说问我的我的教学的一个变化啊
我不知道我能不能这样讲啊
但是我自己认为我是这样
就是我觉得我的教学当中有一个意义贯之性
为什么有一个意义贯之呢
因为我觉得我这代老师还是比较幸运的
因为我这一代的老师正好是赶上中国的第八次课程改革
也就是王荣生老师读博士的那个时间
我的老师
我的教学法老师跟他大概是这个同学嘛
所以我进入到我的教学岗位的时候
当时我们提就是二零零四年前后
中国所进行的智能课程改革已经放弃了或者说已经超越了我们这一代
就是我们这个八零后这一代
我们当时对语文的理解
我把它讲的再细一点
就是八零后这一代我们所接受的语文叫什么呢
叫双基教育
强调什么呢
知识和能力
强调写字
强调这个理解的能力
但是到了我当老师的这一代的时候
其实我们已经开始强调什么呢
叫做三维
这个三维当中有一个非常重要的东西
就是除了知识与能力之外
会有过程与方法
还有情感态度价值观
我觉得我当老师的时候
最大的受益点应该就在这第八次课程改革的时候当中
我特别在意的那个过程与方法和情感态度价值观
那么到了今天
其实今天的教育当中
现在这一轮的课程改革特别强调叫素养
就是又超越了三维谈素养
那素养和三维之间其实有一个内在的一致性
但是它有一个不同点就在于素养更强调在今天这个信息化时代就是去解决实际的问题
也就是说当年提三维的时候
其实是一个是一个底子
是一个内在的和
但是现在随着二十年之后
我们这个信息化时代瞬息万变之后
可能我们更强调学生所具有的一种解决问题的能力
但解决问题的能力们如果把它细细的划分一下
首先需要有情感态度
价值
没有情感态度价值
他不会有这种解决问题的渴望
同时他需要构程逻辑方法
然后在这个基础上他需要知识和能力
那么这一点我觉得为什么我刚才说到一以贯之呢
那我的理解就是语文的教育当中最核心的元素
那就是在大量的阅读
大量的写作以及真实的生活中来学习语文
所以在我自己班上
我们班上是每天都要写日记的
哇
对
嗯
但是我们不做练习
但是我们几乎不做练习啊
明白
您觉得像学生会觉得这个每天写日记对你的学生来讲是不是是一个负担
还是他们其实还很享受其中呢
嗯
我这么说啊
我在学校是一个这个大家都知道的
我在学校是绝对不会多上一节课
也绝对不会拖学生拖课超过一分钟的老师
为什么呢
不是我不热爱教育
我其实我很热爱教育
但是我没
我经常讲
我说我没有资格侵犯学生的权利
就我没有资格占他的课
我不能侵犯他们的权利
但是我会提高我的教学的
我可以提高我的这个课堂效率
同时我的五节课当中
呃 一个星期
我的星期三和星期五一定是不上教材的
那我的星期三一定是跟同学的阅读讨论课
我的星期五一定是写作课
那么这样的情况之下呢
其实对我的这个课程教学本身会有一个
有一个再一次的优化
嗯
哇 听起来哦
好想好想做一下曹老师的学生
对
但我不知道您觉得曹老师像您这样的语文老师多吗
因为我自己有了孩子之后也会很很兴许家长聊天就觉得数学好补课
英文好补课
就觉得语文很难补
就是这个成绩好像不知道找谁补
也不知道怎么补
然后也没有好像像数学和英语这样有一个非常明显的一个交付
我觉得这里面的本质是对语文课程的理解
或者说就是观念
因为观念会影响行动
嗯
我觉得这里面的本质是这样
嗯
当然在我们的学校或者在我的身边也有刷题的
也有以刷题为核心的这个
但是我还是那个问题
就是我们怎么理解我们的教育和怎么理解我们的语文课程
它会关乎到我们的行动门身
比如说我刚才提到说我们为什么要做阅读
我们为什么要文学阅读
其实文学阅读和报纸阅读是不一样的
文学阅读的根本是一个在我看来啊
它是一个心灵的养护
它是一个建构生命经验
生命体验的过程
这个跟那个信息
这个读报纸的那个信息的搜索以及信息的判断
它是两个完全不同的概念
我们但是你通过阅读理解的刷题和来提高语文成绩
他可能短时间之内会得到分数
但是他无法建构起一个更宏大的一个更展开的世界
包括形成他的个体生命的一种体验
尤其是面对未来的自己的生命自己的人生的时候的一种经验
他无法获得
因为刷题的那种课堂他一定是单篇文本的
短时间之内的
但是你要读整本书的话
读大不同的书的话
他有一段时光
他有一个整体的一个一个生命世界在其中
那学生他在这其中所建立的一个情感体验
心灵是完全不同的
就像我刚才提到那个凝终关怀一样
我如果稍微做一点一点点展开的话
其实那里面那个主人公就讲到说他希望他的葬礼是一个朋友们的聚会
唯独他自己不能参加
所以他说了一句话
他说那个奶奶是得了癌症的
他说其实得癌症有一个好处
就是他有时间跟他最后生命的人告别
其实这里面都在建构观念
通过这些很小的这种阅读
他就在建构一种观念和思想
所以他的这个就是我刚刚讲的他的对语文课程的理解的差异
他的那个目标的差异就会影响到那个行动本身
嗯
刚刚敏捷提到了一个问题
就是说语文的补课挺难的
然后曹老师也讲了很多次
说教育的个体差异
呃
我觉得偏科其实是非常正常的现象
所以其实有些学生他可能天赋里面就对这种文本或者生活的情感感知能力是比较弱的
我就想起世说新语里面的一个故事
就是谢太傅寒雪日内集
然后他虽然说
哎
外面下雪了
嗯 孩子们
你们看看怎么描写这段话呢
哎
他的侄子就说撒盐空中差可拟
但是才女谢道运就来了一句
未弱柳絮因风起
所以其实他们是同样是乘凉
在这种世家大族的这种呃
子女啊
其实在这种对生活的这种感知能力以及描述能力上
他就是有差异的
那面对这种偏科的学生也好
或者说呃
语文本身就不是特别强的这种呃
孩子来说
我想问您是怎么样因材施教的
怎么样去帮助他们建立对语文学科的兴趣
有没有比较深刻的这种教育案例呢
嗯
如果说从你因为你刚才这个问题预设了是从初中开始或者从高中开始遇到的现象
但是如果我们把这件事情倒推到孩子的两岁或者三岁
他就未必会是如此
就是你刚才预示了两个问题
第一个
从多元智能的角度
有的孩子确实不爱阅读
这是从多元智能的角度
或者说对文字本身有他的阅读的障碍性
这个是可能的
但是如果说从我们养育一个人来讲
这里面有一个观点我想说明一下
呃
我比较认同一个教育观念
是这个德国的一个叫华德福的教育观念
如果网上再追溯一下
就是人质学的一个观念
他认为零到二十一岁才能够养成一个完整的人
并不是说一个孩子出生了
呃 他上学了
他就是已个已经是个人了
不是的 嗯
那么他认为每七年
零到七
七到十四
十四到二十一
每一个阶段其实他有他具体的任务
所以就是您刚才想的那个就是面对这种偏科的这种情况
那么我们首先要搞清楚的就是说在零到七岁的时候
能不能就让他对语言文字本身有一种兴趣感对吧
这是第一个
我想我想说的第二一个问题
就在我自己班上当然也有这样的一个现实的案例
就是来自于不同学校
比如说我们学校来自于他的对应小学有在南京市有三百多所
所以他自然而然差异性性是非常大的
那么这里面什什我觉得除了我们的课堂本身是有趣的
能够激活孩子
包括我们本身在做一种文学的教育
我觉得很重要一点就是老师跟孩子之间的这样一种关系
这种对话的关系
我觉得这很重要
因为教育本质上来说绝对不是老师去教的
在我看来是这样
一定是一个唤醒和让孩子自己去学的
那么在这里面有一个重要的问题就是学生在这个年龄段他要知道我是谁
所以我们最近一段时间因为我是新初一嘛
那我这段时间我们班上就在做一个演讲
叫做我很特别
这个我很特别是全班都要做的
但是我跟他们讲一点
我很特别并不意味着这个特别一定是优点
但一定是你个人身上的一个内在的特点
那当学生慢慢的有一种生命的自信感
当他有一种在这种演讲表达当中有一种快乐感
当他对这个老师对这个课堂本身有一种欣喜感
包括刚才我讲到的日记写作
有一个小朋友不太喜欢写日记
但昨天写一篇日记
就是说曹老师你在课堂上讲一个话我觉得不太对
我反驳你一下
他慢慢的反驳了很多点
然后最后说
要不你也来辩论一下
我觉得像这样的小点
其实改道的时候你会非常欣喜
因为这就是非常好的教育契机
因为第一个他愿意写
证明他听了
第二他写出来了
第三
你只要跟他在这个刹那之间建构关系
建构情感
然后鼓励他这样的一种表达
那我想他其实是一个慢慢的养护的过程
因为教育它不是一蹴而就的
它肯定是一个慢慢的养成的过程
嗯
哎
我听的都有点潸然泪下了
我感受到曹老师对于个体的那种关注
其实是现在对大家对缺乏的东西
或者其实挺奢侈的
我没 对
我从来没有
嗯 对
我觉得曹老师刚刚讲的让我特别就是有感触啊
包括您刚才讲的那个海伦凯伦里面对于这些水的那个描述啊
我觉得那个生命的流动等等的
特特别
就是让人感受的那个那那个那个力量
但是接着你刚才那个话就是
嗯
在这个功利化的时代
了解这些形而上的东西
很多人会问有什么用
就还想说语文有什么用
你好比如说这个
还
还有像那个故乡里面
你看我们这样随便读一个第二段
他说时候既然是深冬
渐进故乡时天气又阴毁了
冷风吹进船舱中呜呜的响
从蓬气向外一望
仓皇的天底下远近横着几个萧瑟的荒村
就
就是这些非常优美的对于环境的描述
到现在人看来会觉得我就会直接跳
我讲这么多废话干什么
我们就是讲说鲁迅回乡了
他要去处理他的荒村
就这 这
其实如果去抓这个事情的中心意思可能就是这个意思
那我要这么多关于氛围的描述
关于这个
呃
情感的描述
关于水的那些那些描述
那么流动的那些东西
包括那些生命的体验
它并不能带来数据
它并不能带来呃
一个显性的东西对吧
就是
就是我们从功利上面的角度来讲
然后在更大的话题就是说
那学这些有什么用
所以曹老师
您面对这样的好提问的时候
您是怎么样您
您要怎么回答呢
对
我先回答你一个故事
好吧
我先回答你一个故事
这个今年的中秋节是十月六号
那么我就回到我的家乡
其实在这样的日子里面啊
其实我我
我们都会说所谓的去望月啊
那我有一个习惯
我的家乡在高淳会有一个游子山
其实我已经好多年没有机己在这个时间回去了
那我去游子山的时候呢
我就开车去进到游子山
那么有两次都是做这样的经历啊
就是我发现游子山里没有人
就是在中秋节的这个晚上啊
完游子山里没有人
但是你一个人可以在走在这个山里面
你完全享受完全拥抱这个山
那你说这个意义是什么呢
或者说怎么学会的呢
怎么知道的呢
那有一篇课文叫湖心亭看雪
就是那个张岱在一个寒雪日在
他去湖心亭
西湖的湖心亭去看雪
包括我们在世说新语里面啊
看到那个王徽之血液纺带
其实这里面构成了什么
你说有什么用呢
我当时听到你这个问题的时候
我就觉得对人生
对生命
对生命的幸福感太有用
包括我如果再聚焦一点
我个人觉得今天
呃
包括刚才汤老师问的那个问题
就是今天的学生跟以前的学生的绩差差别是什么
我个人觉得今天的学生实事求是讲
出现心理问题的孩子远远高于过去
是的
包括成人
我毫不夸张的讲
就在这个星期一点都不没有瞎说
我接到两个类似的电话
一个是我父亲的朋友的孩子
一个是我的一个朋友的妹妹
分别是一个是孩子
一个是成人
出现严重的心理问题
抑郁的问题
嗯
那么为什么会出现
我个人觉得啊
真的就是在整个学校教育里面
我
我甚至可以这样说
只有像语文
美术
音乐这样的学科能滋养孩子的心灵
因为其他的学科更多的是在建构思维
在建构逻辑
在形成一种具体化的解决问题能力
但是语文
音乐
艺术这样的学科它会养护心灵
同时像语文这样的学科它是在引导孩子未来的生命
如果我刚才这样讲会有点抽象的话
我们举一个非常具体的一样一个一个事例
就是说当我们去读到一本书的时候
比如说啊
我就拿这个我们的
我们这个你好鲁迅的这里面的一一篇文章叫社戏
我们去看那社区里面的这群小孩
他是元气淋漓的
那其中有一个很小的细节
比如说那个是那里面有一个阿发
里面有个很小的细节
就是阿发跑到那个那个田里面去
他就 他就说 哎
你看我们
我们偷哪边的
实际上这里面有一个很重要的问题
就是当他在漆黑的夜里面跳到那个田埂上的时候
他已经确认了左边或者右边哪边是我家的
哪边是别人家的
那证明这是一个长时间劳作的孩子
而我们今天的教育当中
我们的孩子其实他很少有自己的个人空间
那么在这种情况之下
他其实给我们一个非常大的启发
我们未必要一定要去知道哪块田是我家的劳作
但是我们可以走向自然
而当孩子去走向自然的时候
他在他的生命里面就知道说其实生活里面不单单只有学校的作业本身
而今天的教育的遗憾就在于
同学早上到晚上到周末
他的生命的眼光里面只有学校的学
只有学习
或者家长从运动健康的角度所报的培训班
那个自然的那个部分丢失掉了
那么如果他从这个阅读当中获得这样的一种心灵的这样一种体验和感受
其实他把他的生命养护起来了
他未来遇到这样的挑战的时候
他知道有一个出口怎么去解决这个问题啊
不意的意思
对
我们习惯于通过屏幕冷冰冰的
通过表情符号
通过文字看起来很亲密玩梗来拉近关系
但是我们其实最缺乏的就是人与人之间那种真正的关怀
真正的关注
这个我其实能感受到
这还挺替这个小孩感到开心的
我
我其实有个问题想过我们另外两个唐老师还有依兰
就是你们小时候语文好吗
或者说你们好和不好的原因
你觉得和老师有关系吗
就是我
我回忆我的小时候
从来没有一个课堂里面只际上我回答我很特别的一件事情
可能老师会出了题示你有多优秀或者之类的
是是你要列出你的一二三四优点
但是从来没有一个老师会告诉我说
你要写一个
或者你去表达一个我很特别
这个无关就是好还是不好
但是确实是你独特的那一点
嗯
这个我好感动哦
听上去啊
对
其实我觉得我的小孩现在还蛮好的
就是我们家小孩小女儿他会
他就会我会跟我会有些时候不自觉的告诉他说
你看他谁谁谁那个特别好
那个谁谁谁的个好
他就会说我为什么要跟他一样
我就是我自己
我就要做我自己
我觉得这个小孩说出这样子的话让我非常的欣慰
让我自己很去反省自己哪些地方真的做的不好
所以 嗯
就是这个
你先这样
那你要保护好你孩子这份特别对我
所以我也非常非常的鼓励他
我就说对的你
我说你说的是对的
我说我在反思自己
我不是说你别人哪里好你就要跟着他哪里好
你要做那个你特别
你要保留你自己特别的那一点
然后把他可能怎么样放大
对我觉得会比较好
另外就是你刚刚说到那个小时候
因为我的我的父亲也是一个老一名老师啊
他是英语老师
所以他其实从小对我的这个
呃
阅读是非常非常重视的
我每一年的那个
呃
那个生日礼物都说我爸给我买的那个当时好像人民文学出版社出版的那个经典的那那些民著的那种
呃
小学生看的东西
缩写本嘛之类的
反正就是从小也是在就是各个各种阅读当中长大的
所以也影响了也在很大的程度上影响了我后来对于这个自己的这个专业的选择
所以我后来毕业之后是
是当了记者嘛
做了十几年的记者
所以现在回过头来看
就是这个文学的这个浸润对我的影响是很大很重要的
包括我自己的对于生命啊方方面面的这种态度也是
我觉得很多是这个阅读带给我的
嗯嗯
回答敏捷这个问题
从应试的角度来说
我觉得我的语文成绩
呃
一直是很好的
就是从小学到初中到高中
呃
包括中考和高考
我的语文应该都是班里的前三名
但这只是说从应对
这只是说从应试的角度来说
但是在节目的开头我也提到了
呃
其实我本身对语文是非常非常有兴趣的
小学的时候嘛
就是自己去看各种各样的书
什么读古诗
学历史
而且我从来不死记硬背
对
我理解不了
就是当时好像疯狂英语的创始人李阳是吧
他有一种理念当时是非常影响我们那一代人的
就是说一定要大声的朗读
把头抬起来朗读
我每次看到他我的同学们这样背书
我都很不可思议
因为我觉得这有什么意义呢
我
我每次好像都是看一看
想一想
感受一下
我就能把这个诗词还有文言文背过
包括我本年级的时候就
就刚已经说过
五年级的时候就读完了文言文版的三国演义
但是是后来就是上了初中跟高中以后
呃
我虽然语文成绩也是比较好
但没有让我印象很深刻的老师
因为我觉得那个时候我都是为了完成一个卷面分数
或者说为了完成一个
呃
自己的这样一个学习目标而去做的
尤其是到了后来
就是大量的让我们去背诵文言文啊
包括我记得当时呃
高中学的第一篇课文叫什么郑博克段余焉
然后老师就总结了知的十种用法
然后刷刷的就在黑板上写
然后就是因为我个子比较高嘛
我还坐在最后一张桌啊
老师呢
提问的时候就从最后一桌的男生站起来回答一下知的十种用法
我当时我虽然背下来了
但是我内心无比的厌恶
我厌恶的点是我
我小学的时候就读完三国演义
我不知道识知的十种用法
我好像也没有影响我对这个文本的理解哈
你
但是你现在你非要这么教的话
但我为了不被老师体罚
我也只能这样背下来了
所以就是越到后面我会觉得虽然我的语文成绩还可以
但我没有那种学习语文的这种兴奋感
那直到上了大学以后就肯定不会再这样教学了嘛
可能自己再去读一些呃
新的这种文学作品啊
我可能才又唤起了我对这种语文或者文学的这种热爱
比如说像大学后来去读茨维格的书啊
就是我觉得他的文笔是非常非常细腻的
对
大概是这样一个过程吧
哎
你们老师那个知的十种用法和回的四种写法真的有异曲同工之妙呀
所以其实我觉得唐老师的那个
呃
那个问题也
也就是想我们想问曹老师的就是你一方面我们确实要考试
要得个高分嘛
那可能这些知的十种用法我们真的要回答
但是另外就是他也扼杀了我们可能对于语文的一些兴趣也好
就是面对这样的困局
我们怎么办呢
应该这样讲啊
就是因为你们刚才讲这个考试嘛
其实我小时候至少从高考角度来说
我的高考成绩是非常非常好的
就是高考语文成绩啊
当时我们的答案贴在扬子晚报上嘛
就南京的一份报纸
我发现我的答案做的答案跟扬子晚报答案基本上是一样的
但是我必须要说明一点
我是一个在初高中阶段读书不多的人
我的读书是从越大学才开始的
嗯
所以像我这样的人就更加清晰的意识到一点
就是我没有接受过很好的语文教育
所幸我的幸运是因为我从小到大我父母没有管过我
没有管束过我
就是我是一个完全自由长大的孩子
那么反而他驱动了我在长大的时候热爱学习了
我觉得这里面就是刚才汤老师讲的那个话
我觉得很有意味啊
就是说其实我我们越有目的性的去做一件事情
有可能我们往往适得其反
反过来讲
其实真正的教育还是自我教育的那一块
那么回到刚才一兰刚才那个问题
就是说关于考试的问题
实际上现在的考试是在进行改革的
就是从评价的角度是在进行大力的改革的
比如说现在的教育当中
其实我们现在的试卷当中
当然我们有我们全国每一年以中考为例
大概有一百四十多套卷子
好的好的 呃
我可以至少这样讲
有至少二十份以上的卷子是比较优质的
尤其是大概在两年之前的浙江的这种这个实验啊
他们的努力
他们的整个浙江省的全体的老师语文老师们的努力
他们的卷子是有非常大的面貌的改变的
那么这是其中有几个重要的标准
第一个就是我们在不断的缩减这种单一的死记硬背
对 嗯
所以实际上如果说过去我们是考十句话默写
实际上现在我们顶多考六句话
而且这六句话一定是放在语境里的
这是第一种变化
第二种变化就是我们现在的试题
如果我们现在我不知道小学情况
但是我们如果到初中或者高中去看
我们现在的试题当中大量是从生活的运用角度来考察
我举一个简单的例子
比如说我们七年级会学到净词和千词
那过去这是一个知识
对对对
比如说你称**妈怎么称啊
称称自己称妈妈怎么称啊
但是我们现在一定要需要学生去用
打个比方
我们家住二三零二
那如果你见到二三零一的这位同学
你想很想打听他叫什很想知道他叫什么名字
那你就不能说
喂
你叫什么名字
那你换一个说法
怎么说
其实这就是生活的运用
我们现在越来越走向这样一个考察
就是从教育的评价的改革方向来说是在做的
实际上从这个角度来说
评价某种意义上是可以倒逼着这个教学在改的
当然这件事情任重道远
因为实际上他仍然和各个地区以及各个地区的这个行政部门包括教育主管部门的观念是有关系的
嗯嗯嗯
我觉得大家频频在聊几个词啊
语文 阅读
包括 呃
大语文啊
还有写作
其实我不知道大家会不会混淆
包就包括我跟曹老师也聊过
就是语文和阅读之间的关系到底是什么
或者我们之前是不是常把之间就习惯性的语言上画了等号
嗯嗯
哎
这个问题也很有意思
这里面就涉及到一个很重要的问题
就是说我们到底语文在学什么
嗯
呃
我通常在教到一个新的年级的时候
或者我认识一些新的刚刚学习语文的人
我会问一个问题
这个问题我也可以问在座各位啊
嗯
我们可以我们来尝试一下啊
就是我们把我们的地理书
历史书
数学书当中的任意的一个章节
我们把它拉掉
直接把它这个截取出来
第一个问题
能不能放到语文书里面作为语文的教材
这也回答一下
不能
你是理科的时候踩掉你
你 杰杰
你觉得可以吗
就任何一个一门学科的这个某一个单元的章节
直接放到语文教材里面可以作为教材吗
不能
我觉得也不能
哎
你觉得我也觉得不能
肯定是可以的
这是
这是必然的
首先是可以的
哪怕是一份报纸都是可以教语文的
报纸材料可以作为新闻材料来教嘛
对不对 对
比如说昆虫记里面的某个包括开云时天气某个这个气象学的知识可以作为语文来教嘛
对不对
包括数学上里面以前我们有一篇文章罗罗庚的统筹方法
可以放到语文教材来教嘛
嗯 好
那第二个问题就出现了
如果这些学科的这个章节把它放到语文教材来学的时候
请问学生在学什么
或者倒过来讲语文老师在教什么
那我就边是在
哦哦
是在这样一种表达方式
所以我们就会发现一件事情
就是刚才敏捷这个问题其实问问的很有意味啊
就是我们很容易语文课上成什么呢
上成其他学科
甚至尤其上乘
思想品德
嗯 对对
但是语文不是思想并特也不是地理历史
换句话说
如果我们把某一打个比方
地理上有气温的变化对吧
气温我们这儿有三个变化
嗯
什么纬度啊
什么海陆啊
什么什么高下对吧
那这个内容如果我们语文老师在教这个
那他教的是地理
对
所以语文课从阅读的角度
或者是从写作的角度
包括听说读写的角度
他所教的在我看来一定是how 的问题和why 的问题
也就一定是怎么样的问题以及为什么是这样的问题
一定是这样
他一定是超越了water 这个层面
就是什么的这个层面是什么的这个层面而去追问他为什么以及怎么样
当然这个为什么怎么样在文学的探讨当中
他又一定会关乎这个世界
他者以及我们自身生命
也就是说主人公所出现的这件事情在我们的生命里面会不会发生
举一个最简单例子
鲁题侠拳打正关西
换成是我们的话
我们会去打吗
这种时候是对我们的生命的一个考验
它会区分出来我们是什么样的灵魂
以及我们想成为什么样的灵魂
对 嗯
很有趣
那个耐人寻味哦
嗯 我
我接着曹老师这个话题讲
因为曹老师刚刚说的
嗯
有一点我我
我觉得还挺让我印象深刻的
就说很容易易把语文课上思思想品德
对
但其实我以前就是
就是被这么教的
对
因为以前在衡水中学读书嘛
这个老师们呢
都很强调一点
就说数学是高中之母
数学是初中之父
所以在我们的课时安排上面呀
就是大量的时间都花给了数学
那语文呢
以至于说他的课时就被压缩了很多
然后教学从教学目标上
或者说从应试角教育的角度来说呢
做大量的这种背诵也好
或者是说积累也好
以至于我们只能是靠课间的时间
比如说老师说啊
就给你十分钟的时间
你就要把这首诗给我背过
因为咱们没有那么多的时间
语文老师其实也很痛苦
因为他自己的教学时长被压缩了嘛
所以他也只能是靠这种
呃
比较散碎的这种时间让我们来完成这个背诵
而且他还要讲差
所以其实学生也很痛苦
老师也很痛苦
我不知道像这种重礼轻文的
或者是说这种很
嗯
纯靠记忆的这种或者说纯靠记忆纯靠背诵的这种教学方式
所以对于 呃
您的认知里面
她是属于个例吗
还是说属于一种比较普遍的现象啊
另外呢
其实在我读书的时候
也有一些老师他
呃
比较开明啊
比如说当时我们学祝福鲁迅的逮福啊
因为她是祥林嫂嘛
她就花了一节课的时间给我们看了一下祥林嫂的那个电影
电影看到一半就被校长给逮住了
说你干嘛呢你啊
四十分钟的教学时间你竟然让大家看电影
就是你不管教学目标了吗
你们班的语文成绩每次月考都是第一名嘛
你把你的成绩单拉出来我看看
然后那个老师就被骂哭了
所以其实 呃
整个的这种比较在我看来就是现在看来比较反常这种现象
不知道在目前的这种教育
呃 生涯里面
或者说在这种教学的生活里面还是不是常见的
呃
是这样的啊
你刚才问的这个最后的那个问题就是
其实我是觉得就是你刚才你的那个老师的做法是比较功利的
我如果用我的观点来说的话
他是把学生作为自己的升学的一个就是自己的业绩的一个工具的
对
其实眼其实眼中是没有人的
如果眼中是有人的
我们一定是会看向未来的
所以邓小平讲教育是要面向未来
就是这个意思
就是他是要面向未来
这个面向未来即使时间也指孩子的生命的未来
这是第一个逻辑
第二个就是你刚才问到说背诵有什么有没有意义
我觉得背诵肯定有意义
但是问题就不是死记硬背
嗯 对吧
我举个最简单的例子
我可以让大家或者说我在班上经常这样讲
我可以在这一分钟之内或者一两分钟之内我们就会背这句话
我可以马上设置一下这个情境
大家试一下我们是不是可以做得到
这是有一天晚上啊
就是杜甫的茅屋为秋风所破歌对吧
嗯
茅屋秋风所破歌
这一天晚上这个下着大雨
杜甫自己家的这个屋子漏的漏了大雨
我们就会狠赞的问
就是假如我们家晚夜里面这个屋漏大雨把床都漏湿了
请问我们会干嘛
我们在座各位或者包括我在内我们会干嘛
我们一定会骂你啊
对吧
然后我们想着搬家
那杜甫在想什么呢
你看文学教育发生了
杜甫在想什么呢
杜甫说
安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
风雨不动安如山
五湖何时眼前突兀见此屋五庐独破受冻死亦足
他说什么
他说假如有这么一个房子
那我愿意受冻啊
我觉得学生在这个地方当中他是会受到感动的对吧
就是这样的一个情境
当我们拿一个我们自己的案例去去问的时候
再去看到杜甫的思考安得广厦
怎么才能得到广厦千万间
然后去大庇天下寒士
他会受到感动的
就在这个感动的刹那之间
学生是会背的
嗯
再比如说孟子对吧
孟子的那个富贵不能淫
富贵不能淫里面讲了一个最简单的问题
就是我们每一个个体生命应该做什么样的人
要做大丈夫
什么是大丈夫
什么叫大丈夫
什么叫一个大人
那就是最简单的富贵不能淫
贫贱不能淫
贫贱不能屈什么意思
就是你给我钱
我也不会把我自己卖了对吧
我再苦再穷
我们家我已经没钱了
我也不会失我的尊严
嗯
然后这个富贵不能淫
贫贱不能淫
威武不能屈
我面对官员
我面对这是这个所谓的权利吧
我也不会跪下来
我觉得这样的句子是要背的
他背的意义不在于说我为了考试考分
而是我背这些内容的时候
他跟我的生命产生了关系
下一次面对官员的时候
面对权强权的时候
我想跪的时候
我刹那间间想起这句话
我都不跪了
我觉得是这样的一个问题对吧
因为我
因为我小时候背过啊
因为我知道什么是尊严
我知道什么是君子啊
我知道什么是丈夫啊
我觉得这是教育
嗯
我还有一个问题想问曹老师
就是您的课堂里面会
嗯
让你的学生使用ai 吗
就我很惭愧的是说
在我的孩子的成长他的这个语文的过程当中
就是他经常老师会给到一个作文的标题
那我也有一种偷懒的想法
就是我们先讨论出来一个框架
但是那些优美的句子
那些很好的词藻
我可能这那个小孩子他
他没有办法实现
但是又要为了得一个高分
所以我们会借助
呃这些ai
比如说豆包也好
文心遗言也好
让他去把这些框架给填充满
就把这些血肉给填进去
然后出来一篇
然后我们再去润色一下
是一篇还不错的这个作文
我也不好意思哈
但是曹老师
您的课堂会鼓励学生用ai 吗
呃
这个问题我觉得要分年龄讨论
我觉得小孩子年龄比较小的孩子不太适合
但是到了初中我觉得是特别适合
这个特别适合还要强调一点
就是特别适合用ai 做什么以及怎么做
当然这个做什么和怎么做的问题又是又是语文的问题
举个简单例子
我让学生学文言文有一个办法
就是把你写的日记请ai 转成文言文
嗯
他的文言文水平会快速提高
因为那个文本是他的自己的文章
哦 对不对
这就是一个很简单的一个方式
这是第一种
第二种
我曾经写过一篇博客
就是写过一篇博文就是关于就是我希望同学每天都跟deep sik 聊天
当然有家长不同意啊
但是这个聊天里面我们会发现一件事情
如果我们想很好的问ai 或者deep sik 一个问题
我们需要很好的语言表达能力
对对对
所以这是一个语言文字的训练
写作的训练
或者说为什么需要跟ai 聊天
因为我们这一代学生一定会跟ai 交流
同时我们要意识到一点就是ai 或者deep sik
它其实是我们头脑的一个负载
它是一个工具
我们不能被他所奴役
但是他是我们的一个叠加
他是我们的头脑叠加
就好像举一个简单例子
在 呃 三
三十年前可能没有网络
但是现在我们了解一个信息可以通过网络
那现在当然可以通过ai 对吧
他其实是一个是一个工具的负载
那么第三个维度就是ai 讲的也不一定全对一样
他是一个语文非常好的思辨性学习的东西
其实我是觉得在语文当中那个思辨性看到一个就像我刚才讲那个再塑生命的人这个d 标题是不是对一样
就是学生语学通过看ai
它要形成的是辨析
而不是绝对的照抄
他要借用ai
在ai 基础上再进行创造
而不是直接的复制粘贴
我觉得这里面有一个怎么用的问题
对 哎
我非常同意
我举个例子看
段段时间我的朋友带着他女儿去三亚那边旅行
回来时候他就要写作文来
就是类似于我去哪玩了了
我干了些啥
嗯
大家知道到了春游一日日的那种感觉
他发觉一他们家对于孩子的电子是电子工具是管的比较严的
他朋友他孩子是不能在他的那个
呃
掌控之外去玩pad 呀
手机
嗯
可能唯一能用的一个app 就是钉钉
因为老师会在上面跟学生家长啊进行沟通
他那天拿到他啊女儿写的作文
叫做我在三亚吃的一种食物
那种食物呢
其实是类似于像是鸡公煲一样的东西
但他发现他女儿写出来的东西就是放了什么鼠尾草啊
还有一些香料
又要放进烤箱里去烤两个小时
完全不是他吃到的东西
他就说这个东西你是从哪里来的
他说我是从deep sik 上抄的
他说你怎么会找到deep sik
你没有pad 呀
你也没有手机
那没有手表
他说我从钉钉里找的
他说那一瞬间发觉这一代人天然的好像就知道如何和ai 去教互
去ai 找答案
因为他自己都不知道钉钉deep sik 是从哪里入口
但是他同时发现另外一个问题
这些孩子不知道如何去辨别ai 提供的信息
他说你没有发觉你写这个玩意儿和你吃到的东西是两个东西吗
对 他说 啊
Ai 也会错吗
他的孩子问他这样一个问题
他说你怎么不早告诉我
我以为ai 给东西都是对的
连知知我
我们自己内容容的发掘经常会出现鲁迅说的一堆话
然后底下说这些话鲁迅都没有说过
所以第一是幻觉怎么办
所们如何去辨别哪些是真的哪些是假的
第二还有一个问题就是如果他确实也不说假话
但他只给到和片面的真相片面的真话的时候
我们如何去面对
去寻找更广阔的信息可能
这就是我们在面对ai 时代的时候
我们刚才曹老师反复提到的思辨性和一个辨别力
而这些东西从哪里汲取
可能是作为我们作为人
作为一个主体性需要从阅读里面去汲取出来的是
然后才能反馈到我们和ai 的交互中
因为这是一个挺高级或者但是又必须要必备的一个能力
嗯 对
我觉得刚刚曹老师讲的我特别有共鸣
就是其实你去我们是对ai 是有一个开放的态度
但是其实你这个中间你有一个深厚的底子
然后你有一个很好的表达达能力
思维能力
你才能够正更好的去跟这个ai 共舞
我举我自己工作当中的一个例子
比如现在我在呃一家公司
他是做的一个宣传的工作
类似于一家公司的主编的这样的角色
但是我发现就是那些别的同一些一些人教过来的这个文章一看就是
嗯
就是千篇一律的
就是内容都是一样的
到最后都是未来我们要怎么样
然后共享什么盛宴
就是这些话都没有任何的改动
就是一个非常生硬的机器语言
但是其实我在工作当中我也是用ai 的
但是我出来的东西跟他们不一样
他们就觉得是我自己亲自去写的
其实我自己知道我是怎么样去写的
我完全是我用了大量的时间去跟他对话
把我的所思所想和我的经验
我的我的那些想法把它融进到了这个这个ai 的里面去
而且经过了大量的修改
就是反复的对话
反复的修改
最后才出来这样的一篇看上去还不错的呃
这个文章
所以就是如果你完全是一个就是空头脑
没有任何想法
没有任何的这个基础和积淀的话
你出来的东西真的就只剩下未来怎么样共乡盛宴这样子千篇一律的话啊
其实就是机器感跟活人感的问题对吧
嗯
这个对不对
唉
我还有个问题想问曹老师
我自己是在一个互联网公司
然后我们通过后台的一个数据
但是这个数据本身可能也有一定的局限性
就反馈到现在很多的越来越多的孩子喜欢听或喜欢看叫少年网文
就是少年网文是什么意思呢
就是成人网文里面会有一些擦边
会有一些色情
会有一些黄赌毒的东西
少年晚文就是把这些东西去掉了
但是他在内容层面来讲
第一呢
他去掉了旁白还有很多环境的一些描写
因为说小朋友不愿意听
小朋友喜欢听故事性的情节
喜欢听纯的对话
第二呢
他对价值观的教育非常排斥
嗯
那么作为内容的生产商
他们就想出一招
就是把一些经典的文章进行少年网文的一些改变
比如说举个例子
就是海明威的老人与海改编成了一个叫系统性网文
系统性网文
系统网文是一个
呃
网文中的一个游戏的写法
就类似于像是一个老人
他在一个游戏中
呃
他需要去捕鱼作为他的一个任务
然后呢
内容制造者
内容 呃
制作者他会觉得有一种想法就是我先用这种方式把小朋友吸引过来
让他大概了解老人与海是个什么样的故事
他对这个玩意儿先产生兴趣
他可能就会自然而然的在下一步去看一看海明威在原文中是怎么描写的
我不知道对于语文老师来说
或者对于教育工作者来说
您认同这种方式吗
你觉得这个方式他奏效吗
他是否真的会让孩子真正说
我大概看完这种网文式的老人与海之后
我去看原文只是一种大家的想象和臆想
还是说你觉得这个它是能够达成这样的效果的
嗯
一方面我没有看过这个这一类情况的文章啊
嗯
我觉得就是类似于这样的一种机趣的想法本身我觉得不能说它是错的
就是作为机趣来讲
就激发学生的阅读兴趣来讲
我们不能说是错的
嗯嗯
但是有一点我觉得要去要去把它这个分开来谈
嗯
就是我们要相信学生是有读纸质书的能力的
但是不同的孩子
不同的阶段的孩子
他应该去读他适合的那一类纸质的书
对
并不意味着一个初一的孩子就一定达到了三年级孩子的阅读水平
嗯
这是一个非常真实的现象
就像高中的学生也不一定一定达到了初三的水平一样
他的至少他的语文阅读能力啊
因为我们在生活中可以看到小孩子是能看能听得见能看得见的
所以他未必听得懂看得懂对吧
这是非常真实的情况
所以从这个角度来说呢
我是觉得要选择合适的读物
只要他是经典的合适读物
我相信都会带给孩子以启发
包括比如说举一个简单例例子
如如说绘本对吧
绘我 我称
称之叫
叫零九九十九岁都以读读
他一定定能够带给孩子以开启
所以我以前在班上是会跟学生讲绘本的
就是到了初三
我们都可能会用绘本来讲写作啊
用绘本来讲一个的观念都有可能
所以他其实我觉得我们并不是说所有的孩子一定要在个阶段段定要去读掉哪一本名著
我觉得这个这个讲法呢
有一点一刀切了
其实还是要回到这个孩子他具体的一个需要他的年段
他的需求
然后就是循序渐进
我觉得这一点很重要
所以家长也好
老师也好
对这个孩子本身的关注和观察我觉得是很重要的
同时我刚刚提到说如果家长自己愿意读
老师自己愿意读
那他一定会在他的交流当中形成话题感
那他也照样能够激发孩子的兴趣
那么在这个过程中
我想当孩子读了一两页之后
当他对这个问题感兴趣之后
他一定愿意读下来
当然这里面还有一个大前提就是要给到孩子的时间
那比如说十一节的
十一节有八天放假
如果你布置五张试卷
同时让他读一本书
那他没有时间
但是如果你什么都不布置
你就读一本书
我相信大部分学生会读的
嗯嗯嗯
好
就是其实刚刚那我听老师还有另外两位主播谈的
呃
都是说这种语文教育他其实并不是孤立的
他一定是会受到这种ai 啊
技术啊
或者身边这种社会发展的这种影响
所以其实我也想问一下曹老师
就是您觉得现在
呃
就是有哪些比较利好语文教育的这种社会资源或者说社会因素嘛
呃
我先举个例子啊
比如说这两年我看到博物馆还有名人故居是非常非常火爆的
呃
比如说我去绍兴鲁迅故居
我
我发现鲁迅故居他就把鲁迅的形象改变的非常的可爱
非常的q 呃
很多家长也都带着孩子去
呃
我不知道这算不算一种比较利好语文教育的社会因素
呃 另外呢
像二十年前非常火爆的百家讲坛
十年前非常火的
呃
中国诗词大会
这种大众传媒的手段其实都推动了国学还有文文化热
虽然它并不直接的指向语文教育和卷面因素
呃
但我觉得某种程度上它也有一种促进作用
所以我也想问问您
语文教育应该怎么和这些比较利好的社会资源在实教学实践当中结合呢
嗯 呃
我自己的教育观念啊
认为孩子的成长是因为我曾经开过一家书店
我在二零一三年前后开过一家书店
当然也是因为我的孩子的原因
也是我的一个个人理想
当时我的书店上面的这个这个下方啊
写了一段话
叫做阅读
思考 行走
我觉得好的教育它一定是既在教室内发生
也在教室外
或者说它是在好好生活里
所以我自己理解的教育就是在阅读当中
在写作当中
在好好的生活里发生的
那么您刚才讲的这一点
就是它跟语文教育的结合当中
实际上刚才提到我说写日记嘛
其实当一个人去好好的生活
这里面有一个重要的名词
就是你要带着意识
带着觉察去关注这个世界
只要一个人在觉察
他在去看
有意识的去看见这个世界的过程
其实语文就已经发生了
当然我这个地方狭隘的讲语文啊
如果从更大的面上来讲
这个人就已经在开始成长了
所以其实方方面面其实都可以跟语文产生关系
但是问题是在于是不是带着这么一个意识
如果没有这个意识
那么出去旅行就是旅行
但是也有人出去旅行
我举个简单的例子
有一个这是上海的一个机构啊
就是他们出去旅行
去雄野古道
他们就做了一本书出来
嗯
他们通过旅行同时把一本书做出来了
我觉得古大秘美媒体啊
每个小朋友他们都有自己的这样一个都有自己的这么一个
呃 这个他的
他的一个笔记
那这就是在语文发生了那不单单是一次行走了
它就变成了一个生命的一个承载的过程
或者我再讲的多一点就是
其实语文它真正也是为了影响生活本身
他也并不是为了考分
他是为了我们在生活当中更好的能够对话
更好的能够倾听
更好的能够把我们的生命用一种文字的方路记录下来
但是我们总归要离开这个世界
但是我们能留得下来的可能是文字那个东西
只要宇宙不会消失
那么那个存在会在的
嗯
特别好
我觉得
而且我觉得现在是
嗯
上海有一个好的好的改变是说
像我们小朋友他们现在小学会有一个星期会设一个无作业日
就有一天是无作业日
那我觉得这个特别好
虽然看上去是一个小小的改动
这一天我就可以让小小孩子除了运动之外
我说你就随便拿一本书
随便什么书
闲书没有用书没有关系
但是你从中你觉得
哎
你看这什么东西有有趣
你到时候你告诉我
我们可以交流交流
我觉得这个也是一个
呃
很好的一个改变
嗯
哎 唐老师 你会
你会 嗯
给你的学生推荐书单吗
嗯
就是我会把书籍啊
分成至少这是我大概应该讲起来是二十年前的一篇文章了
就是我会把书籍分成至少从我们的学校教育来讲
分成三个类型
一种是就是教材
规定要读的
比如说我们七年级上一定要读朝花夕拾
一定要读西游记
第二类就是我会推荐同学读的
比如说我觉得七年级这个年龄段应该读哪些啊
比如说安徒生童话啊
比如说张晓峰精选集啊
奇军散文啊
包括我提到的名尔礼物啊
这是学生我推荐的
那么第三类
我其实特别主张您刚才讲到的就是小孩子应该有自由选择读什么的一个权利
所以他应该去走进书店
应该去走进这个图书馆
他去自由自在的读
我觉得这一点这个第三点其实也是非常重要的
当然前提还是那句话
要给时间
嗯嗯
我其实是因为就是这段时间在看高尔基的
就是仿佛提到了高尔基的童年嘛
我看完之后都感觉比小时候看的时候感受到更多的东西
嗯
比如说在童年里面
就是他里面有一个角色
就是高尔基在里面的一个化身
就是阿廖莎是他里面的主人公
名字嘛
他的母亲叫瓦尔瓦拉
我们现在看这个母亲的角色
这个形象他是一个非常丰富和复杂的一个人
比如说上开篇出来阿廖莎他三岁的时候
他的也就是他父亲其实就去世了
他母亲产下了一个幼子
但是没过几天也也死了
其实他命挺蛮苦的
但是他刚开始描写他母亲的时候
是说他非常的坚韧以及身高体壮
后来他母亲带着阿廖莎去投奔了他的外祖父
外祖母就是他
然后呢
他又离开家了
他留下了阿廖莎独自的面对一个暴力的外祖父
但他后来他又回来了
他试图叫阿廖莎认字
但是他已经开始变得冷漠而疏离
后来她因为外祖父的迫使
她又嫁给了另外的一个继父
但她的继父赌博家暴
她生下了孩子
那孩子又死了
最终他的母亲在三十五岁的时候被疾病和绝望吞噬了
这样的一个母亲
他从刚开始提到的身高体壮又非常的坚韧
到临终之前她头发蓬乱有衣衫不整
她也不是传统意义上的好女人
比如说她并没有一直陪伴阿廖莎的生长
他中间离开了阿廖沙就投奔了别的男人
他又回来了
他也很软弱
但是包括他里面也提到了一些外祖父的形象
他自己是啊
就是伏尔加和山的纤夫
但是他后来呢
自己又去卖高利贷
他去放高利贷啊
包括他去痛达疗沙
我里面看到这些人物他丰富的一些人性
还有他一些人物的湖光
让我感受到这些经典文学里面他从来不去刻板的去这对这些人进行一些标签化的处理
但这些人有爱有恨
但是这种东西反而让我更深刻的感受到了一种高尔基笔下那种社会对于人性的一种绞杀
我是觉得这么好的一些经典文学
我其实反复思索的一个就是
我是觉得我自己再从往回看的时候
这些经典文学让我感受到了一些更鲜活的更深刻的东西
那我一直反复的思索是这么好的东西怎么能够让孩子能够看进去
当然我觉得曹老师是一个其实挺难得的
我很难想象大家从小有那么能够关注到个体这种老师
所以我们还是要回忆一下
我们今天的主题就是
如果说曹老师这样的老师不可得
那大家都多来看一下曹老师以及像曹老师这样的老师们编著的这一系列的少年破万卷的图书
还有你好很多字
对
还有你好什么
我记得有目前这年有三对哪来
所以说也是在这里
我们做的这期节目就是曹老师这样的老师可能不够多
但是多去看看曹老师和一些
嗯
曹老师为代表的老师们变成了这些图书
我可也许能够帮助到孩子能够看见我进去这些经典的读物
这些值得看的这些读物吧
其实我还是觉得一定要坚持阅读和终身阅读
因为其实你在不同的年龄阶段
你体感受到的这个这个文字的那个力量是不一样的
我还是举到这个你好
鲁迅里面关于故乡的这一段
然后曹老师里面有很精彩的这个点拨
我记得看完之后很感动
有点热泪盈眶的
就是他在讲到说那个
嗯
鲁迅和那个杨二嫂和那个闰土两个人的那个失败的那个对话
然后我讲到就说
嗯
我作为以然出走的知识分子
回到这样的故乡
精神上必然是孤独的
我真的是念的时候我觉得有点热泪盈眶
是觉得因为其实现在很多很多的人
很多年轻人他离开那个故乡
他其实会陷入一种自责
好像觉得这个跟这个就是比如漂流在别的城市
跟
跟以前的那个故乡的那些
呃
曾经的友人就是有点格格不入的
但是他会陷入一种自责而无法跟自己的那个内心有一种和解
嗯
但是我觉得曹老师的这些话瞬间让人有一治治愈感感就是
嗯
好像你就是你出走也不个你的错
可能你在这个这个文字里面
你能找在你的那个精神上的这些友人
就是我自己感受到
所以说这个阅读是不能停停而
而在不同的这个阶段生命的阶段
你可能去读同样的文字
你会有不一样的这个生命的体验
然后会其实会给你带来治愈也好
力量也好
我觉得是会各种各样的东西会
会给到你一些鼓励
嗯嗯 哎
我也特别同意兰姐说的
就是终身阅读这个点
包括曹老师刚刚在这个节目里面也提到
其实与文就是生活
语文也是来源于生活
语文教育它就是
呃
伴随你终生的嘛
对吧
方方面面的
呃
我也从我自己的一些感受
或者说我自己的一些实际情况来来佐证一下这一点啊
就是刚刚曹老师说已经出了
呃
除了鲁迅还有史铁生对吧
还有李白
还有史铁生
就是后 后面
后面三本在过程之中
呃
是现在已经出版的是这个
你好 鲁迅
嗯啊啊啊
就是可能会有更多的这种
呃
经典作品的这样一个问世
其实你刚刚说的这几个
大部分在最近一两年都有影响我
嗯啊 我先说
呃
之前其实我们聊过一期有进的节目啊
就是当时其实就有朋友来跟我说
说汤老师你跟你的朋友关系那么好
你最后就是
呃
他做了一些可能在你看来有点伤害你的事情
其实你完全可以就是
嗯
这个事情就不了了之的
就是以
以德报怨
然 然后其我
我想起我之前读论语
论语里面就是颜回问孔子说
呃 师傅
以德报怨可不可以呢
大概是这样一个话
然后孔子就直接质问他以德报怨
何以报德
就是如果你去以德报怨的话
那别人对你好
你怎么报答他
然后颜回就不知道该怎么说了
就说那是
那老师您觉得应该怎么样呢
然后孔子就说了一句话
说 呃 以德报德
以直报怨
所以我当时就是拿这句话
就是孔子说的这句话回了我朋友
我说我为什么一定要跟他有劲
我我我
我觉得就是孔子说的这这八个字就特别的适合
然后另外一个呢
是我去年因为
呃
工作的一些原因吧
就是裸辞了一段时间
我可能在家待了三四个月吧
就这三四个月其实对我的精神世界来说有一点折磨
因为你没有收入嘛
然后就是也不知道什么时候能找到下家
然后当时我就买了史铁生的我与地坛
嗯 我
我就反复的
我在是这个心情不好的时候
我就拿出史铁生的我与地碳来看
然后我觉得我的精神生活就充沛了很多
也对未来的生活就充满了一些希望也好
或者说一点力量也好
所以其实我是从我实际的这种
呃
感受来说哈
我是觉得确确实实是需要终身阅读的
因为它确确实实是能给你一些其他学科带不来的东西
它不只是说金钱上或者是说呃
让你看得见的这种实用主义
而它是伴随你一生的
我觉得 嗯
呃
我先回应一下汤老师的话啊
我觉得汤老师刚才那个案例特别好
特别特别好
这个特别好在哪里呢
就是文学本身也好
艺术本身也好
它其实是帮助我们领会命运的
就是一个人是在命运之中的每一个人都有自己的一条路和自己的一条命运
但是文学本身它通过这样的经典
它是在帮助我们领会的
从这个角度来说
我觉得罔文是不能完成这一点的
这是第一个我想我想表达的意思
第二个呢
就是我一直认为啊
就是读书啊
它是一个看见世界
理解他者和发现自己的过程
就是因为每个人
我们每个个体体生命的生活的都是非常有限的
二四小时时是有有限的
但借阅阅读我们是可以看到个更广大世界的
同时我们可以借由阅读可以去理解到他者
这个理解他者
如果刚才我提一个跟汤老师完全相反的就是这个以直抱怨啊
换一个讲法
那我就会说
孔子说人不知而不愠
不亦君子乎
那么我想说什么呢
其实经典给我们的答案回应是不一样的
但猜这个过程中
其实我们有一个对他者他为什么是这样的一个理解
这个时候会形成人员之间的相互的理解和体谅
第三个层面是最终其实我们是为了发现自身
走我们自己的那条路
这是我对阅读的一个理解
那么如果从这个现实角度去发展
从成长的角度发展的角度去讲的话
那我觉得阅读又是一个训练思维
建构意义
涵养心灵
同时创造表现的过程
它会帮助我们这一点
包括整个语文
它也在完成
就是我刚才讲的这若干的词
我感觉我就史铁生那一期
我应该会自己去买一本儿
我今年年初的时候又自己打开了国语地坛
嗯
边看就是泪流满面
而且没有看完
我觉得我就不敢往下看了
我刚才找到了我前段时间看到的戴景华老师的一篇文章一个小片段
我同样把回应我们一直在我节目里提到的一个问题
就是你没有用这个问题
嗯
因为我们很看到很多东西都会问到看这个有没有用
或者 嗯
我只是娱乐
我看看短句
看看网文到底有什么错
我同样把这一段也给大家读一下
戴老师是这么说
他说你消费者这样的文化
你觉得他不过是给你提供快乐
但是他在不知不觉中
他构造了你的情感方式
价值观念
生活方式
构造了你的向往的恐惧和你的需求
正是那些你轻松的去消遣的东西
他悄然的改变了整个中国世界中国的社会
改变了整个社会的结构
改变着人与人之间的关系
改变着人们对于生命
对于爱
对于恨
对于死亡等等最基本的观念
我
我觉得这可能也是回应着我们的阅读到底给我们带来了怎样的东西
大到整个社会
小到我们对于很多个体情感个体意义的想法和理解吧
嗯 好的 谢谢
我就在最后插一句
我就得刚刚曹老师就好的语文老师
他能够直接直击这个问题的这个关键和直击人心
那我们今天就聊到这里
给我们的启发真的是很多
谢谢曹老师
曹老 嗯嗯嗯
好好
也欢迎大家的在评论区和我们互动
聊一聊你接受好的语文教育