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蔡根坛中说
人之短处
要取为弥缝
如暴而扬之
是以短攻短
人有顽固
要善为化悔
如愤而及之
是以顽即顽
意思就是说
当我们发现别人的缺点时
要懂得委婉的为人家掩饰
如果故意暴露宣扬
是在证明自己的无知
对用自己的短处来攻击别人的无处
对于别人的固执
要善于教诲劝解
如果因为别人的固执而怨恨
这不仅不能使他改变
同时还等于用自己的固执来对抗别人的固执
这就要求我们在为人处事的时候
一定要懂得保全对方的面子
如果不照顾对方的情绪
因为撕破脸皮
双方肯定发生冲突
哪怕以前的关系再铁
也将在眨眼之间搞僵
一对情侣坐公共汽车去郊外旅游
因为琐碎小事儿
刚才还柔情蜜意的两人转眼间就发生了争执
女孩儿大声说
喜欢上你这个穷鬼
我真是倒了八辈子霉
车里人很多
女孩的声音又大
大家呢都侧目观看
窃窃私语
当着这么多人被骂穷鬼
男孩儿怎么受得了
他尴尬的看了一眼众人
然后挥手打了女孩一个耳光
在下一站独自下车离开了
留下女孩一个人孤零零的坐在车里哭泣
当我们批评指责别人的时候呢
一定要顾及对方的面子
否则我们就是一个自以为是的傻蛋
一个热情的人往往能够善待自弃
同样对待别人也温和仁厚
而一个冷漠淡薄的人呢
不仅处处刻薄自己
同时也处处刻薄别人
于是事事显得枯燥无味而毫无生息
真正聪明有修养的人
在为人处事方面
既不过分热情奢侈
也不会过度冷漠吝啬
另外
我们还要看对方是否能够接受批评或者提议
如果对方在心理上有很强的排斥倾向
哪怕建议再好
起到的作用实质上是个零
就像教育辅导
父母总希望孩子做到最好
于是弹钢琴的时候
两三个音节不对就打训特训
练书法几个字没写好就大骂笨蛋
这就是对孩子的面子缺乏基本的尊重和重视
这样下去
孩子的逆反心理必定越来越强
哪怕提供再好的精神营养
孩子仍然是越教越坏
要知道
孩子的学习是个循序渐进的过程
怎么可能一夜建成罗马城呢
在批评或提议时
我们不妨柔和一些
渐进一些
正如蔡根谈中所说呀
思其堪受
使其可从
站在对方的立场上
根据当时的具体情况
在对方能接受的前提下进行交流
这样才能达到积极的效果
千万不要用情绪化的方式批评别人
千万不要轻易评价对方的人格
兴趣和家庭教养
批评时若能提供解决方案
就更加具有建设性
批评时也不要忘记肯定别人的长处
此外
如果批评时能采用幽默的方法
所收到的效果往往会更佳