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从出生的那一刻起
人们就开始尝试着探寻生命的意义
就算是个小婴儿
也会试着确定一下自己的力量
以及自己的力量在周围的生活中占有多大的比重
在儿童成长期的第五年
孩子们就形成了自己特有而固定的行为模式
有了自己处理问题的模式
我们称之为生活模式
此时他们已经对能从这个世界和自己这儿得到什么有了深刻而持久的概念
之后
他们会根据一张固定的铜栏表来看待世界
经验还没有被接受就已经被阐述了
而且这种阐述是依据孩子生命之初赋予生活的意义进行的
即便这种意义荒谬至极
即便这种处理问题和事情的方法会带来一连串的痛苦和不幸
孩子们也不会轻易的放弃
孩子们也不会轻易的放弃
只有让他们重新审视造成这种错误阐述的境地
意识到错误的根本
并且修正铜揽表
之前那种错误的生活意义才会被纠正
然后他们才能正确的调整好自己的处理模式
而且如果没有来自社会的压力
他们就不会意识到之前方式的错误
而且会在错误之路上一错再错
通常在专业人士的帮助下
一个人才能更好的更正先前错误的生活模式
并建立起更为正确的生活意义
人们童年时期的境遇可以有各种不同方式的解读
对于童年的不愉快经历
不同的人会赋予不同的甚至是相反的意义
比如有的人对于童年的不愉快会念念不忘
他只会想
我要努力改变这种不利的环境
给我的下一代创造更好的生活环境
而另一类有过类似遭遇的人则会认为生活并不公平
别的人总是占便宜
世界待我如此不公
我为何要善待这个世界
这也就解释了为何有些父母总爱对孩子们说
我小时候经历了很多苦难
也熬过来了
你们怎么就受不了了呢
还有一些人会想
我的童年很不幸
所以我现在的行为是可以被原谅的
这三种人赋予生活三种不同的意义
并且都体现在他们的行为中
只要他们对生活意义的诠释不变
他们的行为也不会改变
基于以上原因
经验不能决定成败
个体心理学与决定论分道扬镳
我们不会被挫败性的经历及所谓的创伤所困扰
而只会从中汲取适于我们目标的部分
我们不会被我们的经历所决定
只会被我们赋予的这些经历的意义所决定
假如我们把某种经历作为未来生活的基础
那么我们必定要被其误导
环境并不能决定我们的生活意义
而我们自己赋予环境的意义决定了我们自己