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欢迎收听童年的秘密。
上海人民出版社出版，
作者玛利亚蒙台苏丽，
演播骆冰上海银清文化作品。
第36章占有欲在幼小的儿童或正常化的儿童身上，
存在着引导他们发挥能力和采取行动的冲动。
面对外界环境的行为不是冷冰冰的，
而是用爱去体会和充满活力的。
他可以比作饥饿。
饥饿推动人去寻找食物，
这与逻辑无关。
比如人们不会说我已经很长时间没有吃饭了，
不吃饭人就没力气，
就不能活下去，
所以必须找吃的东西，
吃掉这些东西。
事实并非如此。
饥饿是一种痛苦，
难以抑制地推动人去寻找食物。
儿童也有这样的饥饿，
饥饿把他们推向周围环境，
让他们去寻找能够为精神提供营养的物质，
因此，
他们通过活动得到营养。
我们是刚刚降生的孩子，
我们热爱精神的***。
正是这种冲动及对周围环境的爱才真正体现了人的特性。
认为儿童对环境充满激情的理解并不准确，
因为激情是一种冲动和暂时性的东西，
是出于冲动积极的投身于某一件事上。
与之相反，
引发儿童热爱环境的冲动，
推动着儿童不停的活动，
使他们热情的火焰不断高涨，
如同身体各组织接触到氧气在持久的燃烧，
而且机体自然温度适宜。
一个活泼的儿童给人的感觉是他生活在一个适宜的环境中，
也就是说离开这个环境，
他不可能自我实现，
如果没有这样一个心理生活的环境，
儿童的一切都将变得脆弱，
心理偏离和封闭，
变得难以接近、
不可思议、
空虚、
无能、
任性、
烦恼、
远离社会，
如果儿童无法找到活。
中的动因不能促使他们成长发展，
那么儿童只会在表面上看到物体并想要占有。
获取和占有是简单的事，
而简单的获取和占有使智慧之光和爱变得毫无用处，
能力也就转向其他方向发展。
一个儿童看到金表，
虽然不会看时间，
也会说我想要，
另外一个儿童也会说不想，
我也要。
他即使占有了金表，
也会随时把它扔掉，
更不会使用它。
人们就是这样互相争斗并破坏了物品。
几乎所有的道德偏离都取决于第一次在爱和占有之间进行选择的结果。
不同的选择会导致两条截然相反的道路，
而且这是一生中都要面对的问题。
主观上，
儿童就像章鱼的触须一样，
紧紧抓住并破坏他们热衷的东西。
他们对物品有占为己有的强烈感觉，
而且就像保护自己一样的保护他们。
那些更强壮和更有活力的儿童在保护他们自己的物品时，
甚至可以与其他也想占为己有的儿童争斗起来。
他们之间不停的争吵，
因为他们都想要同样一件东西，
都想要别人的东西，
所以他们做出的反应一点也不友好，
根本没有兄弟般的感情，
完全是因为毫无意义的事情开始了争斗和吵架。
但是他们实际上并不是因为毫无意义的事，
而是因为一个严重的事实，
即他们本应具有的本性发生了转移，
被蒙蔽，
他是心理能力偏离造成的后果。
因此，
占有欲与物品本身无关，
其原因是儿童内在心理的缺陷。
众所周知，
人们通常用劝解的方法进行道德教育。
告诉儿童不要依赖于。
外界的东西，
其中基本的道理就是教育儿童要尊重他人的财产。
但是当儿童已经走到这一步时，
他们已经超越了界限，
远离了应有的心理生活的伟岸，
因此他们希望得到外界的东西。
占有欲的萌芽就这样钻入儿童的心灵，
而人们认为它就是人类自然的本性。
即使是那些听话的儿童，
也同样对外界物质的毫无价值的东西抱有兴趣，
但是他们占有的方式不同，
他们并不吵闹，
一般情况下也不会争抢。
他们更愿意收集和隐藏物品，
因而人们真以为他们喜欢收藏，
但是收藏是另外一回事，
他是在具备知识的基础上对物品进行分类。
这里所讲的是儿童收集各式各样的东西，
但各种东西之间毫无关系，
也不具诱惑力。
病理。
学成为一种空泛和无逻辑的收藏。
处于怪癖是由于心理异常造成的。
这种心理异常不仅是精神病人，
而且还有那些作恶多端的孩子，
他们的口袋里总是装满了各式各样没用的小东西。
性格懦弱和听话的儿童也有类似的收藏，
但却被人们认为是完全正常的。
如果有人想拿走他们收集的东西，
这些孩子也会尽力去保护。
心理学家阿德勒对此作了有趣的解释，
他把这种表现比作在成人身上发生了吝啬现象，
认为在儿童时代就已经出现了萌芽。
人留恋很多东西，
尽管没有任何用处，
也不愿意割舍。
这种现象是心理严重失衡萌生的毒花。
父母喜欢他们的子女，
知道保护私有财产，
把他看作是人的本性，
并认同这种社会关系。
因此。
那些喜欢保存和收集东西的儿童，
容易被社会看做是正常的。