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hello
大家好
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听今天的故事
涨知识
增见识
我是小柯
今天是十月一日
是我们的国庆日
今天啊
大部分的朋友都在放假
但是我们今天要讲一个和学校的作息时间有关的故事
从小我们就知道
一日之计在于晨
就是说
我们应该尽量起早
用好早晨的时光
不要去睡懒觉
这样做事才更有效率
但真的是这样吗
根据英国牛津大学在神经学方面的一个研究发现
青少年的生理时钟比普通的成年人要晚两到四个小时
所以青少年的大脑下午比上午要清醒
而通常在早上十点钟之前
大脑并没有醒过来
所以一日之计在于晨也是因人而异的
在十三年前的今天
也就是二零零九年十月一日
英国的一所学校蒙克希顿高中就根据这个研究结果
把原本上午九点开始上课的规定改成了上午十点
结果新的规定实施了半年之后
长期缺课
旷课的学生人数下降了二十七个百分点
迟到的学生也减少了百分之八
而更令人刮目相看的是
在综合中等教育证书考试当中
学生们的数学和英语成绩有了百分之三十以上的显著提高
这个结果其实并不是偶然
因为在美国和德国的类似的研究实验中
结论也是一致的
上午上课的时间调晚了之后
学生们缺课和沮丧的状况大幅减少
学习也都明显进步了
虽然结果是好的
但是蒙克希顿中学的校长保罗
凯利博士当时要施行这项制度的时候
遭到了大部分的老师和家长的反对
大家觉得这是违背了传统
担心这样会让学生变得懒惰
但是凯莉却坚持认为
脑神经科学的研究成果应该被用到教育上
教育家应该更像医生
要促进教育的转变
所以他独排众议
不仅延后了上课的时间
还改变了教学的方式方法
改变了上课时间的长度
通常我们一节课的时间是四十五分钟或者更长
但是凯利却规定每堂课只有二十分钟
然后下课十分钟
这项改变也是基于脑神经的研究成果
根据现代科学对人脑长期记忆的研究
记忆是靠细胞在大脑内的互相连接
但是奇妙的是
持续的刺激并无法开启这样的连接
刺激间的空档反而才是关键
意思就是
如果让孩子一直学习
学习的时间越久
并不会增加学习的效果
反而可能会更糟
如果学习的时间稍短一些
增加学习与学习之间的空档
效果反而会变好
所以凯利的改革就是用分心短时间教学取代专心长时间教学
这样下来
学生学习的兴趣和教学的效果都变得更好
凯利进行这些改革时
他想到的是不要去设定那些限制
要敢于去打破教条和传统
凯利的改革实验是成功的
但是遗憾的是
似乎现在世界上并没有更多的采取凯利的方法的学校
也许大家在考虑是否进行改革的时候
要考虑的因素太多
而不仅仅只是从学生的学习效果去出发
不过
虽然凯利的改革是发生在蒙克希顿高中这样一所学校里
但是可能更多的可以给家长一些启发
每个家长都希望自己的孩子有所成就
但是在教育的过程中
是不是也有些陷入了教条和传统的方式呢
如果从孩子的需求和教育的目的出发
我们是不是还有更多的可能性呢
我想这才是今天的故事带给我们的思考
感谢您的收听
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