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了解孩子的行为
读懂孩子的内心
亲字课堂
与孩子一起成长
the
听亲子课堂
做智慧父母
您在收听的是河南省首档以心理学为基础的亲子教育节目亲子课堂
我是主持人郑华
the
the
亲子课堂
今日关注如何培养乐观的孩子
周讲嘉宾
国家二级心理咨询师
郑州大学西雅思国际学院心理咨询师胡慧丽老师
the好
首先在节目的开始
我们来有请胡老师
胡老师你好
呃 振华好
听众朋友们大家好
嗯
胡老师已经
呃
是我们亲子课堂的一个老朋友了
也可以说是我们的一个这个咨询专家
那在节目当中呢
也做过很多次
呃
也欢迎更多的朋友可以欢加入到我们今天的这个节目当中来啊
那今天我们这个节目呢
是如何培养乐观的孩子
嗯
那么面对同样的挫折和不幸啊
为什么有的孩子表现的就很乐观呢
而有的孩子却是很悲观
孩子的悲观真的并不是与生俱来的
而是从咱们的父母
教师以及大众传媒那里学到的
然而呢
在传递给其他的孩子
心理学家研究就发现说
悲观者更容易感到抑郁
他们在学校
工作及球场上所获得的成绩都低于他们具有的潜在能力
而且他身体的健康状况也不容乐观
哈
那么但是有个好消息就是
他们可以在家长的协助之下
来学习获得这种乐观的能力
那么如何来帮助我们的孩子来远离悲观
养成乐观这样的一种能力或者是习惯呢
那今天在节目当中呢
胡老师就会和大家一同来分享啊
也欢迎更多的朋友通过以下这些方式找到我们
并和我们取得联络
首先
您可以在新浪微博呢
找到迪兰陆岩亲子课堂
在今天的话题帖之后
直接跟评论
微信平台的朋友呢
找到微信号亲子百科一二三
亲子百科是汉语拼的全拼
一二三是阿拉伯数字
找到之后加关注
互动留言
嗯
那在今天节目当中
胡老师为什么要和我们大家来说说
这个孩子为什么要养成这个乐观的这样的一个性格呢
是您遇到了什么样的案例吗
嗯 对 是的
因为在学校做心理咨询的时候呢
经常会发现
呃
我们经常会接触很多这种有严重抑郁情绪啊
还有焦虑情绪的学生
那在跟他做咨询的过程当中
就会发现这样的学生呢
这种 呃 想法
也就是说
他会有很多的这种悲观性的一些想法
那我在咨询过程当中
呃
有一种就认知行为理论
他就认为呢
不是说因为有外界的这种刺激来影响到我们的情绪和行为
更多的是我们对这个刺激的一个反应
也就是我们的这种想法
嗯 对
然后他会把这种想法认为是一种
呃 自动化的
更多是一种自动化的想法来
自动化的想法
对
为什么会称为自动化的想法呢
就是因为我们很少去刻意的去想他
或者说是甚至是有时候我们很难去捕捉到你是怎么想的
但是我们会体会到这个想法带来的这种情绪
甚至是想法导致的这种行为
嗯嗯
比如说这个其实跟开车呀
或者是你做其他的一些习惯性的一些动作是呃
比较相通的
比方我们开车
当你刚学的时候
你会想着
我是先 呃
踩离合还是先踩刹车
或者是打方向盘的时候
是打一圈还是半圈
但是当
当我们熟悉了之后
我们开的非常熟练的时候
我们会不会去想
我们直接就操作了
对 那在这个
呃
自动化思维也是这样的
就是当你一遍一遍的去
刚开始你可能会有意识哎
来了一个刺激
你会怎么想
但是过了
就是说慢慢习惯之后
我们就可能会忽略了这个过程
就马上就可能更多体验的是它带来的情绪和行为
对 因此呢
对对对
就在咨询过程当中
我们有有很大的一个重要的一个工作
就是帮这个来访者识别他的自动化思维
还有去改变他的自动化思维
或者说是更深层的
就是由自动化思维背后的这种核心信念
也就是说
这是我们工作的一个重点
嗯
那我们就分析就发现呢
这种具有这种严重抑郁啊
还有这种焦虑情绪的这些学生呢
他们这种自动化思维也好
还是这种背后的这种核心信念
更多是一种悲观性的
所以因为这个纠正的过程
也是一个很漫长的一个过程
刚
刚才您说啊
这个呃
自动化的一种思维的模式
我们说到就是说
可能是从小养成了似的
这样的一种方式
通过家庭啊
通过他周边的环境啊
可能给这个孩子就造成了这种思维模式
觉得有些事情
他的发展就应该是这样的
我的处理方式
我的情绪发展
可能都是这样的
包括刚才您说到的都是专业术语啊
他对于我们升之前听众朋友可能不太明白
那到底背后都隐藏着什么样的含义
其实对于一个悲观的孩子来说
我们刚才也说到了
其实不外乎就是他的家庭给他带来的这种伤害会比较大
他的幸福的人生的根源
其实想找到这个症结在哪里
其实是不是也
也是很简单啊
不是很复杂一件事情
对 其实我
我当时我因为我在做咨询个案的时候
去整理的时候
我也在想
就说既然我们的这种想法是可以形成的
嗯
那我有什么样的好的方法
让我们的孩子从小就习得这种乐观的想法
而避免这种
呃
先习得了悲观的想法
然后我们之后再去纠正这样的一个过程
所以也是我今天来给大家做这个这样的一个话题的一个初衷吧
嗯嗯 太好了 嗯
也欢迎更多的朋友可以参与到我们今天的节目当中来
是不是
那包括啊现在来收听节目的家长
嗯
我相信有很多朋友在自己的人生当中会发现
好像自己总是闷闷不乐的
自己总是不快乐
嗯
那你在发现自己如果有这样的征兆的时候
那么我们的警惕时间就到了
我要亮起警灯
为什么呢
因为你会把这些不良的情绪传递给我们的孩子
那如果你现在也发现说
孩子总是遇到困难
那不是勇往直前
而
而总是告诉**妈
这个不行
那个
那个我做不到
而总是就是退居到后面
不去向前冲
不去更精彩的绽放人生的话
那也欢迎更多的朋友把这些情况可以反馈给我们的亲子课堂
那你的孩子有什么样的状况
什么样的问题
您在亲子教子方面出现了什么样的困惑
我相信今天胡慧老师呢
也会给大家带来不一样的答案啊
啊
也欢迎更多的朋友参与进来
其实呢
刚才说到这个嗯问题
我想在身边这样的朋友应该站是的
呃
占的数量还不少啊
总是有时候往坏处想
但是你看
生活当中有时候就会给我们带来很多这种戏剧性的东西啊
就是比如说我们从小其实很乐观的
然后家庭也很乐观
但是慢慢的通过我们长大呀
遇到了很多挫折呀
那么遇到挫折之后
我们会发现
哎呦
这个事情好难呀
人生真的好难呀
然后可能在今后的日子里
我
我会一蹶不振了
就会觉遇到什么事情都好难呀
好像无法去逾越
嗯
其实这也是有一个
呃 过程
或者说是我们说乐观的基础呢
更多的是在于我们对这个原因的一个看法
嗯
就像刚才您举的这个例子一样
呃
假如说一个孩子遇到了一个问题
他会用好难呢说
甚至把这个问题给扩大化
然后他会形成一种
就是说一种无助感呢
一种无力感
会有这样的一个情况
那因此呢
我们说
我们当在培养孩子乐观的这样的一个
呃
看待问题的这种方式的时候
我们更多的是来教会孩子怎么去更好的去解释
解释一件事情
也就是说塑造孩子的这种好的一个解释风格
嗯呀 嗯嗯
就是说这种嗯
可以传递给我们孩子更多的这种正能量哈
帮助我们的孩子来树立
其实我们说
如果说真的是家庭啊
家庭出现的这样的不太好的这种传传递的传承的这种性格也好
那对于这种悲观的这种社会的一种态度也好
那其实就真的能够传递给我们的孩子们
就没有其他的方式说我们孩子可以不接受这些东西吗
嗯
其实这个是比较难的
因为这个潜移默化的一个过程嘛
嗯 比如说
我们怎么去解释我们面临的一些事情
包括我们在孩子面前去说这个事情
我们是怎么解释的
然后孩子发生了一些事情的时候
我们是怎么去解释孩解释的
甚至是当孩子
呃 调皮啊
或者是做了一些你不想看到的一些行为
你是怎么去批评孩子的
嗯
所有的这些可能都都是一种解释
都是在向孩子教授
或者是向孩子去传递我是怎么去看待事情的
这都是一种解释风格的一种传递
那孩子就会从这种这当中去学习
我遇到类似的一个事情的时候
我会去怎么样的去解释这个事情
嗯嗯
那在您平时咨询的这个案例当中
有没有比较
呃
凸显的一个案例
我们来分享一下啊
呃
是可以说这样吧
因为就是说
我们可能更多的是
呃
我想从这个解释的这种风格这个三个方面来进行一个跟大家进行一个解释
比如说说刚刚才我们说到了悲观有跟跟孩子带来很多三个主要三个方面的影响
嗯
那我们说的这个
呃
心理学家也研究发现呢
就是解释风格呢
其实也主要受三个维度的影响
也就是说
一个是当你解释这个事情的时候
一个永久性
就是你会认为这个事情是偶尔这样的呢
还是总是这样的
因为我们经常会听到有些家长会在批评孩子的时候
你怎么老是这样啊
或者是你怎么就是
呃
就不小心呢
或者甚至有的直接就说
你就是什么都做不好
就是你就是不改
对啊
什么什么什么
永远都不会改的那那种孩子啊
对 其实这个
这个时候呢
我们家长其实就在给孩子传递一个信息
就是说这个孩子
他会把这个孩子做的这个不好的一个事情
呃
会把他解释成是永久性的
就这个孩子不是因为这个事做的不好
而是他会把
嗯
他解释成孩子就这样
也就是给孩子又贴了个标签
让孩子自己也认为
哦 我就这样 对
对
会有这样的
我们说
这就是在永久性的一个维度上来去跟孩子有了这样的一个呃
解释
有了这样的一个印象
那第二个呢
就是说
我们说会有一个普遍性的
我说什么叫普遍性的
比方说一个孩子他呃
考试没有考好
那如果妈妈就是说你就是学习不好
那这样其实就是一个普遍性的一个解释
就把一个事儿而推及到孩子所有的一个方面
哦
就是在家长的言语方面啊
对
特别要注意这一点
就是不要以点盖面
对 比方说
其实更好的一种解释就是说
孩子这一次没有做好
或者比方说他语文啊
或者是数学哪门科没有学好
我们可以更
就是说
呃
更细化一些
更具体一些
比方说
你觉得 哎 孩子
你这个这次数学没有考好
而不是说你
你学习就学的不好
这样其实是有非常大的一个差别的
嗯嗯嗯 对 没错
就是家长有时候在表扬孩子的时候
其其实也要注意这一点
不要总是说
哎
我孩子真棒啊
你好棒啊
其实孩子听到这些信息之后
就觉得爸爸妈妈根本就不关心我
都不知道我哪里棒
嗯嗯 对
这也是说到了这一点
其实 呃 就是说
他们就是说心理学家研究就发现
我们的这个悲观者和乐观者
他们的这种解释风格是完全相反的
尤其是在面对这个不好的事情和好的事情的时候
不好的事情的时候呢
悲观者呢
他就会把它解释成为一种永久性的
总是怎么怎么样
或者是一种普遍性的
就是说我一方面不好了
就是我所有的方面都不好
嗯
那甚至还有一些是发生了不好的事情
就是因为我就这叫这个个人化的
也就是说
他会把它归结为自身的一些原因
而乐观者呢
在遇到不好的事情呢
他更多的具具体到这个事
说说我这个事没有做好
或者是我今天的状态不好
我今天没有做好这个事
他会具体化
那呃到好的事情呢
刚好是相反的
悲观者呢
会认为 哎
我做好这一件事是偶尔的
而是说只是在这个方面好
那乐观者呢
他反而会把他做好好的事情展展到的某每一个方面
这也就是说
这个悲观者和乐观者的一个很大的一个区别
就是说
该扩展的时候
他把它给缩小了
而该去呃缩小具体化的时候
他把它给扩展开来了
嗯
这就是悲观者和乐观者的区别
可能在生活当中
我们有时候也很难判断哈
到底是悲观还是乐观
那我们来 呃
说一个例子吧
比如说说一件事情啊
这个人呢
可能投资失败了
投资失败了
那这个人呢
现在就是觉得
不行
我这个人就是注定要失败的
就干什么
什么都不可能再在在东山再起吧
算了
我放弃吧
我逃跑吧
我走了啊
就由此放弃了自己的人
对 像这种解
如果他是这样去解释自己的
那这就是一个典型的一种悲观的一个解释的风格
嗯
那如果是一个乐观者的一个解释呢
他可能会认为
我的这个
他会看到自己的投资是在哪方面失败了
他会把他具体下来
比方说 呃
他是失败的具体的某个方面
同时呢
他能看到自己在其他方面的一些成功
嗯 比方说
可能他的家庭还挺和睦
而且他做的好几好几项投资
只有这一项是失败的
那他也会觉得
他也能看到导致他失败的一些客观的原因
而不只是归结为自己的
嗯 好的 嗯 你看
这就是悲观者的他的一个这个看法
那么乐观者呢
又是怎么样呢
比如说一个妈妈在生活当中啊
哎 呃 发现 哎呀
跟婆婆的关系不是很好
跟老公的关系呢
也不好
跟孩子的关系呢
也不好 完了
我这人生就是个失败的人生
我太可怜了
我这个人怎么这么倒霉
命这么不好啊
嗯嗯
由此而得来呢
那说其实这个妈妈好像也是有一些悲观的情绪在里面
那么乐观的妈妈应该怎么想呢
嗯
比方乐观的妈妈
我们也从这三个方面来想的话
比方说
她肯定是呃
跟
嗯 婆婆呀
或者是跟老公
跟孩子发生了争执的时候
他才会有这种的想法
那如果是乐观的妈妈
她会把这个事情限定住
就是说
我是今今天
或者在这件事上
跟老公
那跟婆婆意见不一致
然后
但是他能看到
在其他的时候
其实家庭还是挺和睦的
别人对他的这种支持
别人对他这种认可
然后同时呢
他会认为
呃
自己在其他方面还是挺好的
比方我跟同事可以相处的很好呀
跟其他人呢
相处都很好
就他不会把他扩展到整个人
那另外一方面呢
她可能也会去考虑到
那跟婆婆呀
跟老公
跟孩子的这种关系不好
有没有一些客观的因素在里边呢
是呃
对方的误会啊
或者是一些其他的原因
而不只是归结为自己
嗯嗯 好的 嗯
这样的一个妈妈
其实更多的也会带领
会引领自己的孩子
哈
用一种正向的这种思维模式
那么好
我们来看一下时间
接下来时间呢
咱们来稍事休息
欢迎更多的朋友呢
通过以下这些方式找到我们
并和我们取得联络
今天呢
郑华为您邀请到的是胡慧丽老师在节目当中和我们共团共同来分享的这个话题呢
叫做如和培养乐观的孩子
也欢迎更多的朋友可以来告诉我们
您平时是如何来培养自己的孩子
成为一个健康快乐
活泼可爱的孩子
可爱的宝宝呢
也欢迎更多的朋友告诉我们说
哎
在生活当中
您是不是遇到了什么样的困惑
如何让带领孩子走出悲观的世界
那么在今天节目当中
我们都会为大家来分享并且来讨论
呃
两种沟通方式
首先可以在新浪微博找到迪兰路岩亲子课堂
在今天的话题帖之后
直接跟评论微信平台的朋友呢
找到微信号
亲子百科
一二三
亲子百科是汉语拼的全拼啊
一二三是阿拉伯数字
找到之后加关注
互动留言
好
欢迎各位继续回到亲子课堂的节目当中来
今天呢
郑华为您有请到的是家这个胡慧丽老师啊
在节目当中和我们大家共同来分享的这个话题呢
叫做如何来培养乐观的孩子
那我相信呢
通过刚才的节目
很多家长就有点担心了啊
说那你看这孩子究竟要如何去引导呢
在生活当中
那我肯定也要对孩子做的不对的事情有所指引啊
有所指导啊
那在这个过程当中
我应该如何去说
才能够不伤害孩子
而且又能够把孩子引领到一个正确的
健康的
快乐的成功的路上呢
那接下来的时间
我们来有请胡慧丽老师给我们分享一下
嗯嗯 好
就是说
刚才我们也提到了这些
呃
很好的一种方式
那尤其是可能家长会觉得我们跟孩子发生这种
嗯
就是说解释的这种事情呢
更多的时候是在孩子做错事情的时候
我们怎么去批评孩子
其实有时候我们这种批评是不可避免的
那我们怎么在批评孩子的同时
既不伤害孩子
又让孩子
呃
习得这种很好乐观
其实这时候也是一个很好的一种机遇
就是你在跟孩子去传递
你做错事情了
然后或者是
呃
在这样的一个情况下
怎么去保护我们的孩子没有被
就是说去养成一个悲观的这种解释方式
就是在批评孩子的时候
孩子并没有因为由此来否定掉自己的人生
否定掉自己就不是受到伤害
而是 呃
首先观察到哦
这件事情
我到底是哪里做错了
其实并不是我这个人不好
对
不是我这个整体的这个这个人不好
其实就是这一点我做错而已已
因此呢
我们说
我们在批评孩子的时候
我们可能就要非常的谨慎
嗯
那这里有两个就是说
呃 原则嘛
给大家分享一下
第一个呢
就是说
我们批评的时候
一定要准确
就说我们不能说是
呃
孩子做错事儿
就像刚才我们那种批评方式
说你怎么老这样啊
或者怎么样
我方要告诉孩子
他到底是哪里做错了
比方说
孩子今天是乱丢垃圾了
我们要明确
哎
孩子今天你的这个垃圾
就是说
呃
没有丢到垃圾桶里
随随手丢垃圾了
我们就要明确他到你是哪里做错了
这是一个准确性的一个问题
我们经常在家长就是批评孩子的时候
听到一些这样的话
你看你
你看人家
是吧
人家某个小朋友
你看人家多乖呀
你就不乖
你就不听话
对
有的时候又说到
说你看人家谁谁
成绩多好 你
你看你的成绩总是样样都是小朋友人
每天爸爸
爸爸妈妈对你做的怎么样
够多了吧
让你吃好的
用好的
你看你学成成还没没人家好
其实这是不是对于小朋友自己的一个整体来说的一种对毁灭性的打击
对 这就是说
我们刚才用的这种解释风格是用反了
就是我们老师在孩子面对不好的事情的时候
我们作为家长
我们把它给扩大化了
把它给普遍性了
嗯
而否定了孩子的其他方面
是的
就是在批评孩子的时候
我们还是讲究方式方法
嗯 对
我们如何去批评
正确的引导孩子们
我们刚刚说了
第一个是要准确
那第二个呢
就是我们要在实际的一个情况允许的下面
我们要要这这种乐观的解释风格呢
来批评我们的孩子
比如说 哈 孩子
嗯
我们刚就提到的这个例子
孩子没有考好
那我们如果用这种乐观的这种解释风格来批评孩子呢
我们就会把这个原因归结为一个短暂性的
特定的这样的一个个人原因
比方我们会说
孩子 这个
这次是不是你这一次考试没有准备好
或者说是这次考试题太难了
我们要限定在这一次
因为他毕竟是我们是在针对于这一次来说事
对吧
那我们会把这个
嗯 原因呢
引导到一些
呃
就是不是一般性的
不是永久性的
而是这种特定性的
这种暂时性的这样的一些原因去引导孩子
暂时性的原因
就是说
这个事情呢
我们妈妈要也要跟孩子掰开了揉碎了说说
宝贝啊 你看
这次考试没考好
哈 呃 没关系
你看
其实你什么时候还是挺好的呀
比如说复课考的很好啊
或者是平时
你看
你是一个认真学习的孩子
妈妈看到了
这一次没考好
没关系
我们下次再继续努力
是不是就这种方式就会好一点
嗯 对 就是说
我们在
呃
引导他的时候
就限定在在这个儿上
嗯
就限定在这个
呃 短 就是
甚至我们可以帮他来分析一下
除了他自身之外
是不是还有其他的一些因素来导致了他有了这样的一个不好的一个结果
当然
那这样的话
会不会让孩子觉得
每一次都想找理由
比如说自己做的事情时候
嗯 那自己就
妈妈都是说嘛
这个事情呢
其实他并不都怨我
他其实还埋怨什么什么什么
就是自己会给自己开拓找理由
这样好不好呢
这样 当然
我们说
我们要保护孩子的这种自尊心
那我们也要是
呃 注意有了
就是说把握这个度
就像刚刚说的
如果我们没有这个度的话
孩子可能就会一味的去责怪别人
就味的责怪环境
那我们家长呢
我们就可能要分清
或者说是真的是孩子做错事情的时候
我们就要让孩子对这个事情负责任
然后改正
而不是一味的去推卸责任
嗯嗯
让孩子认识到
哦
这是我的问题
但 但是呢
这仅仅是我这一点
我把这一点改了
就ok了 嗯
就好了 对对
而不是说
有些家长在批评孩子的时候说
你就是这样的一个坏孩子
你看你就是不听话啊
你你你 因为
因为你这样做
为什么呢
为什么你总是这个傻
小聪明啊
说谎啊
因为你就是这种人啊
我觉得有些家长说话真的特别恶毒啊
啊
这样的一句话
可能就毁了孩子的一生
那孩子就说
好
那我就是这种人
嗯
那我以后也是这种人
对 怎么办呢
如果我们这样去
去释释
去用这这样一种方式去批评孩子的话
就孩子
呃
也会对于自己的这种评价呀
对于自己这种情定
也会用这种持久的呀
然后一般性的就是当
当任何事情发生了
他就会扩展到自己所有的方面
这样就会容易导致抑郁的情绪呀
会导致焦虑的情绪
嗯嗯
因为一件事情而否定掉自己的所有
对 嗯
其实我们也看到说
像这样的事情呢
很多都是由家庭剧本的一种传承哈
自己很难去改变
甚至说是改变不了
那作为家长的我们呢
现在我们想要做的就是首先改变自己
如果自己是这种剧本下所影响的人的话
我们首先要在我们这段要中断他
要改变掉
这样呢
才能给我们的孩子带来更健康
更乐观的人生哈
对 嗯 也会更 嗯
所以我
我想就是说
家长
我们要做一个反有反思能力的家长
那我们要有反思
我们自己在批评孩子的时候
甚至是我们自己在解释我们自己做的事情的时候
我们有没有这样的一个倾向呢
嗯 对
我们有了这样的反思之后
我们才会去
呃注意
才会去引导孩子
嗯 对 没错哈
就是我们首先要清醒的看待自己的人生
这样我们才能够更好的让我们的孩子走向一个成功
快乐
乐观的人生
呃
看到有些朋友在微信平台上啊
也发来了一些信息啊
希望能够咨询到胡老师
那这样
我们在一段广告之后呢
接着和大家共同来分享
也欢迎更多的朋友可以发来您的所思所想
您对于我们今天这些话题的
呃
有疑问也好
或者你有建议也好
欢迎更多的朋友可以发送过来
我们共同来分享和讨论啊
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孩子是最精密的设计
最美妙的创造
孩子是天使
降生于世
是来引导你的
并非受你指教
没有问题孩子只有问题教育
亲子课堂
让父母轻松读懂孩子的说明书
是什么样的感受
嗯
有可能是老公一贯用了这样的方式
但他就没有去考虑到会给别人带来什么样的这样的一个影响
因为假如说他处于的这种原生的这种家庭
一直就是这样的一种互动模式
他会很少会考虑到
哎
还可以有其他这种方式
嗯 对
他就走不出自己的这种圈子来
对 嗯 你不妨呢
也做一个角色互换
让老公呢
也尝一尝这样的苦头
嗯 啊
让他感受一下
这样可能在今后的交流当中
更便于你们更好的达成一致
对
你们可以就这个事真的去认真的去讨论一下
然后包括对于这个孩子的这种影响
啊 还有 甚至
其实我觉得有时候孩子真的一个很好的一个镜子
嗯 呃 因为我 我
我就是说小孩
孩子小的时候
他会特别会模仿
呃
当家长用一种不当的方式去对待孩子
甚至是对待家庭其他成员的时候
孩子马上就会学到
然后马上就会表现出来
这时候我就觉得
作为家长
真的是要警醒
甚至是要谨言慎行
因为孩子会去习得你所有的
就是说会模仿你
会习得你的这种行为模式
嗯 今天呢
主要是给大家来分享了关于如何培养这个乐观的孩子
那这一块的主要的个内容呢
或者说是一个理念呢
是来自于积极心理学家马丁
塞尔格曼的教出乐观的孩子
那所以如果对于这块有兴趣的听众朋友们
推荐大家去来读这本儿
嗯
教出乐观的孩子这本书啊
非常感谢胡老师在节目当中的精彩分享
同时也感谢收音机前各位听众朋友
我们的收听以及大家的参与
那么如果在节目之外
您还有什么样的问题呢
当然
你还可以找到我们的亲子课堂的新浪微博与微信平台来发送过来
今天节目到这儿就结束了
感谢你的收听
不要忘记了
我们每天的播出时间呢
是早间的九点到十点
晚间的二十点十分到二十一点是节目的重播
欢迎您的收听
明天同一时间
我们再会