00:00/00:00
外链地址
https://www.eemp3.com/audiofile/4a36b1472f8acb6bc22294f3e87acfe8.mp3
点击复制
本字幕由TME AI技术生成
了解孩子的行为
读懂孩子的内心
亲子课堂
与孩子一起成长
两个小朋友一起做游戏
因为玩具或者是零食起了争执
很多时候家长会责怪自己的孩子
你怎么不懂分享
你太自私了
甚至有些父母会强制孩子进行分享
孩子不愿分享真的是一种自私行为吗
我们究竟为什么要让孩子学会分享呢
新课堂今日关注
孩子不愿分享是自私行为吗
主讲嘉宾
家庭情感与亲子教育专家张桂武老师
欢迎关注收听
我是主持人明阳
我是主持人潇潇
来
有请张贵武老师
张老师 您好 好
张老师 对
主持人好
大家好 嗯
今天这个话题很有意思
孩子不愿分享是自私行为吗
可能问到这儿的时候
很多家长会疑惑了
难道不是吗
是 这个 呃
咱们在生活中啊
经常会看到这个
就是说小朋友
然后特别是年龄比较小的小朋友
嗯 呃
他们在一起做游戏啊
或者说一起互动的时时候
可能因因一些什么玩具啊
零食啊
或者什么东西
呃
大家去争抢
对
这个时候呢
然后可能家长然后就会在在中间说
哎呀
你不要抢了
你看
你让一让这个小朋友
他不小 对
你要学会分享
对 或者说
你是男孩子
你让一让女孩子
这个情况还是很常见的
是 哎 你
包括这个
这个
有一些这个家长在讨论的这个
互相讨论的时候
都都经常会说
哎呀
你看现在这些小孩
怎么都
都跟我们小时候都不一样
你看
没兄弟姐妹就是不行
是
其实我最最害怕的就是家长把这个不愿意分享跟道德放在一起
这个就很可怕
嗯 对
咱们经常说这个
无论是什么事情
不要一上来就以貌取人
或者 或
或者是给这个对方贴一个标签
上纲上线了
哎 对
这个很多这个家长可能是还没有了解具体情况
就先给这些孩子贴个标签呀
好小气啊
好自私啊
好抠门啊
哎呀呀 对 说
你看
你看这孩子
这怎么东西到他手里边
你
你再想要过来
都 都不可能
河南话说假货透
嗯 是是是
所以这个很多家长就很担心啊
就是担心这个孩子太自私了
嗯
担心孩子不能很好的去发展这个人际关系
他特别担心是以后这个孩子长大以后怎么怎么怎么办呢
这 这 哎 所以说
这个父母呢
就是想方设法的去想让自己的孩子和别人去分享
是的 哎
这是很担心的一个问题
呃 怎么说呢
我这有一个小例子
先跟大家就是一起分想讨论一下
好 哎
这个有一个小朋友
他就是四岁多不到五岁
呃
咱们不说真名了
就 就
就随便起个什么叫
叫小小豪吧
哎 呃 他呢
就是平常经常在小区里边这个和他的这个邻居有一个小朋友一起玩
因为他们两个是住的很近的
同一栋楼 呃
另外呢
就是年龄差不太多
呃 呃
两个人经常一起玩
但是时间长了之后呢
这个家长就发现一个问题
这两个小朋友其实已经很熟很熟了啊
呃 做游戏啊
或者怎么的
也
也是很融洽的
呃
包括就是两个人一起商量啊
这个游戏当中这个角色分配谁演什么啊
或者说是在哪玩
哎 这都挺好 嗯
但是一旦牵扯到这个物质问题啊
哎
就开始出问题了
比方说这一个玩具哎
就两个人开始抢
肯定会起冲突
对 甚至说
有时候两个小朋友会动手哎
推推搡搡啊什么的
比如说这个小豪拿个小汽车玩了
呃
邻居孩子一看
哎呦
我也想玩哎
哎
这小豪就不给
呃
一直拿到手里边
甚至是抱着也不不撒手
生怕对方去碰一下
哎
这个大人怎么说都不行
说你跟你跟小朋友一起玩行不行
哎 不行哎
这个父母就当时说了很多啊
也是摆事是讲道理
还分析这个
这个
这个分享的重要意义啊
这个你们是好朋友啊
你看两个人一起玩多好啊
比一个人玩快乐的多呀
嗯
你这次跟他分享小汽车
那下次对方也要跟你分享他的玩具是啊
等等等等吧
反正这些道理都讲了
小恒每次都会表示说
我知道啊
我懂啊 嗯
但是他还是不分享
我做不到下次还是照旧
仍然是不丢失
这个父母就其实也挺烦的
哎呦
我觉得孩子怎么回事啊
这么自私
这要是将来上学了
将来特别是长大了
工作了以后
你不懂分享
你
你不懂处理人际关系
你的这个社交什么的
会不会受影响
哦 哎 所以呢
这个后来**妈呢
就在这个去幼儿园接他的时候呢
跟这个幼儿园老师说这个事儿了
他也也想征询一下这个老师的意见
看看有没有什么方法
能不能改变一下
嗯 哎 结果呢
这个老师跟他交流之后呢
告诉他一件事
让他很吃惊
什么 嗯
就说这个小豪
老师说
我没有发现这个问题啊
这个小朋友在幼儿园
他一点儿也不自私啊
哦 哎
而且特别乐意和其他的小朋友去分享
包括他幼儿园现在不是一般都有那个什么分享日
嗯
玩具分享日啊
图书分享日什么的
他拿来的玩具和图书
他都会主动的和自己的同学一起去分享
一起去看书
没有一点点舍不得
所以老师还表扬过他
哎 嗯
这下这个小豪的父母就很迷茫啊
说这到底是怎么回事啊
这什么问题啊这是
哎
这个老师呢
也是比较有经验
就给他提了两点建议
呃
什么建议呢
就是说 呃
建议这个妈妈回去之后呢
首先你注意观察一下
观察什么呢
观察这个小豪和这个邻居孩子他们两个交流的时候
这个交流模式到底是怎么样的哦
哎
第二点就是说
呃
家长和孩子沟通的时候呢
首先不要先是家长讲那些大道理
你先去听一听这个小豪的心里话
孩子在说什么
因为这孩子已经四岁多快五岁了
他的这个表达已经是比较清晰了
能够讲明白了
哎
那个家长就说那好吧
回去之后
果然呢
他回去一观察
哎
发现问题了
他发现这个两个孩子在相处的时候啊
对方这个邻居的孩子
他的攻击性是比较强的
哎
咱先明确一下
这个孩子的攻击性
这个不是说大人那种攻击
怎么理解呀
不是说像大人什么你瞅啥啊
瞅瞅一砸
然后俩人就起手手来
不
不是这个啊
一言不合就闹僵
对对对
他指的就是说
这个孩子呢
有些孩子他的手比较快
哎 另外呢
他的这个人际界限还不太明确
因为孩子小
他可能有时候想表达好感的时候
他不知道怎么表达
然后就
就拍对方一下
或者我想讲道理了
但是他这个表达的这个语言还组织的不是特别好
然后就用行动去代替了啊
咵推一下
哎
就是这个攻击性稍微强一些
这个小豪呢
就经常被这个对方的孩子啊
就弄得很郁闷
甚至有时候会哭
嗯 哎
然后呢
就是说这个小豪有时候他在提出呢
想玩对方的玩具或者什么东西的时候
比方说两个人一起捡的这个小木棍啊
小树叶的时候
这个邻居的邻居孩子也是从来不和小豪去分享的
哎
另外这个就是父母再和这个孩子沟通的时候呢
哎
他就听这个老师的话了
他没有说上来先讲那些所谓的大道理
或者说什么分享的好处之类的
哎
就是慢慢的去引导听从孩子到底是怎么一回事
哎
你问他为什么不想把这个自己的东西和邻居的小朋友一起玩
哎
最后发现了这个一个原因
原来这个曾经啊
过去几个月前
有一次
这个他这个对方这个孩子
曾经把这个小豪的一个玩具
就是那个泡泡枪
哎 就
就是咱们经常见孩子那一按
让那小鱼的吐泡泡
还有音乐小苹果什么的那种枪
他给弄坏了
因为说他这个孩子手比较快嘛
也比较重哎
动作比较大
哎 这个呢
结果这个事儿呢
就小豪他嘴上没有说别的
当时但是这个事儿他一直记在心里边
他记得很清楚很清楚哎
所以说
这个为什么小豪他愿意在幼儿园和这个幼儿园的小同学去分享
他不愿意和这个邻居的孩子分享呢
哎
这就是原因
就出来了
因为这个幼儿园首先这个创造了一个分享的环境哎
有这个分享日
另外呢
这个幼儿园老师也在一直有意的去引导孩子去进行进行这种分享的行为
呃
最主要的一点就是
在这个环境里边
他的这些小同学也会经常的主动的把自己的东西分享给小豪
而这个邻居的孩子呢
他不但没有分享自己的东西
还会无意的去把这个小豪的玩具给破坏掉
哎
而且这个也说了
他这个孩子手比较快
也有时候还会这个打小豪
这个打
当然咱加个引号啊
刚才解释过了
所以 所以 呃
这些因素综合在一起呢
哎
就让这个小豪这个孩子对这个分享这件事情
哎
对分享这个事儿的对象
然后有了一个自己的标准
嗯
通过这个例子
我们能发现很多问题啊
就是说子他的这个行为
他不愿意分享的这个行为背后
他是不是有什么原因呢
家长是不是因为这个孩子小
呃
就不自觉的然后套用咱们成人的思维去衡量他这个行为的对错
乃至于给孩子贴上某种标签
比如说自私啊
或者什么什么的
哎
其实无论是成年人啊
还是孩子
他在实施分享行为的时候
是不是应该必须是具备一些基础才去实施这个分享行为
他是不是应该有一些动机
哎
在不具备这些条件的时候
你去强制他去分享这种行为
还会产生我们真正想要的那种分享的这种结果吗
是不是它有很多很多的问题就产生了
我们来逐条的来清理一下
哎
咱们首先说这个分享是什么分享有人是这么定义的
就是说
分享是咱们人类的一种亲社会的行为
它是指这个人主动的
自愿的和别人共享资源哎
并且从中获取了一种愉悦还有满足的这种
这种行为
它是这个孩子建立良好的伙伴关系
形成健康个性的一个基础哎
分享
分享这件事本身是正这样的很好的一件事情
我们可以从他这个这个总结的定义里面看到啊
这个分享它其实包含了三个意思
有三个很重要的点
第一个点就是说动机
动机是什么呢
产生分享的行为
这个孩子他必须是自愿的哎
自愿 主动
形式上是什么呢
形式上是孩子和其他人共享
哎
但是从情感上来说
第三个点就是说
孩子通过这种分享行为
最终获得的是什么呢
是一种精神上的愉悦
还有一种情感上的满足
这是三个三个很重要的要素哎
所以
如果说孩子的行为不是主动的
自愿的
也没有从从这个分享行为里边感受到这种快乐和满足的时候
他就不能激发孩子的分享意识和分享行为
呃
而且孩子还会在就是某种程度上去阻碍孩子的一种这种分享意识的形成哎
呃
我们
我们首先明确一点
很多家长就是说从很小的时候
这个就是说想让孩子
就是 呃
教会孩子这种分享的这种行为
呃
很多家长就是有
有这种意识
但是不知道这个孩子到底应该是多大开始去引导他
是啊
哎
我看到有些家长就就是在孩子一岁多就开始了啊
你要把这个苹果
然后给先给爷爷奶奶吃哎
把你的玩具跟跟弟弟妹妹或者说跟哥哥姐姐一起玩
不是这个时候
说实话啊
一岁多的时候教孩子这些
意义不大
意义不大哎
为什么呢
我们知道啊
这个孩子的他的这个发展
认知发展
他是随着这个年龄的发育
是逐步逐步成长的
在孩子两岁左右的时候
他的这个认知发展阶段是进入的时期
叫什么呢
叫做前运算时期
哎 怎么理解
在这个时期孩子的是一种什么思维
自我中心
哎
自我中心思维是这个时期的主要的认知特点哎
就是说
在两三岁的时候
这个孩子所有的事情
他更多的主要的考虑的都是自己哎
就是说利己
首先考虑这是我的
首先要要对我有好处
而不是说利他哎
对对对
分的很清楚
呃 这个
在这个年龄阶段
当别人然后说想要给你分享一个吃的
分享一个玩具
你把你的东西给我
在这个时候
孩子基本上大多数都会选择拒绝分享
哦
由此可见啊
咱们可见就是说
在两三岁的时候
这孩子他不是说不愿意分享
而是不会分享哎
因为他还不具备去分享的这个能力
他对这个分享这个事情其实还没有概念
他没有到这个阶段
这是他的一个认知发展的特点
所以说
我们说一岁多
甚至两岁的时候
你去教他太多的这些东西的意义不大哎
嗯
他是不符合他的这个这个认知发展特点的哎
这个
这里边呢
它牵扯到一个概念的形成
这概念形成是什么呢
这个从咱们大人理解
叫做什么我物权
哎 物权
物权是什么意思呢
好像是法律上的
对咱们从这个好像大人一听
好像是这个法律概念啊
什么是物权
相邻权之类的民法的东西
其实是什么意思
咱们刚才说了
他这个两三岁的时候
是孩子是自我中心思维的阶段
在这个阶段
孩子的物权意识就开始产生了
哎 开始知道
刚才咱们明阳老师也说了
什么东西是我的
什么东西是你的了
他开始区分了
在这之前 他
你像那个在十八个月左右的时候
说 有
有这个科学家做过这个红鼻子试验嘛
嗯 在
在这个孩子鼻
鼻子头点
点一个红点
让他去照镜子
哎 他就去
去一看这个镜子里面这个孩子
哟
这个鼻子好有意思
我去摸一摸
他分不清这个镜子里面的孩子到底是自己
他不知道那是自己
有时候 对
就自我意识还没有
对对对
他觉醒
对
他等到这个两三岁的时候
他已经开始知道了
什么是我的
什么是你的
我和你
他开始去分了
嗯 哎
这个时候呢
我们家长要做的是什么
是要帮助孩子去建立他对自己所属这个物品的物权的一个安全感
哎
这个东西比较拗口啊
咱们来解释一下
就是说
在你让孩子去和别人分享自己的东西的这个这个行为之前呢
必须要让孩子知道一件事情
什么事情呢
就是说
这个东西是我的
是孩子的
无论是说谁借走了
拿走了
现在拿去玩了
使用了
但是到最后
他会还回来
这个东西最后一定会回来
他还是你的
就是所有权是我的
对
暂时给你玩一下
使用权可以暂时给你
是因为很多孩子
他 他那个
他那个意识发展阶段
他会觉得
一旦别人拿走了之后
就
就不是失去了
他就不是我的了
所以孩子这时候不愿意分享的主要原因也在于这儿
对
这也是一个点
你一定要让孩子知道
这个东西是有借有还的哎
还回来之后呢
他仍然是你的
孩子为什么不愿意分享
他害怕你拿走了之后
他就是你的了
他就不是我的了啊
这时候孩子因为他的认知就是这个阶段嘛
所以我们家长重点不是说让他去分享怎么怎么样
而说在分享之前
要教会他
要让他知道
这个东西啊
无论是谁借走玩了
小朋友现在暂时拿去玩
等一会儿回来了
他还是你的
还是有借有还的事情
让他别害怕
别害怕 所
所以我们就一定要注意一个现象
咱们这个家长千万不要强制孩子一定要把自己的物品借给别人
甚至是不经孩子的同意
把他的东西然后送给其他的小朋友哦
这个 这个
这个现象是在生活中比较常见的
就是说
虽然你跟孩子讲了
但是孩子最终同不同意
还是得让孩子来决定
哎 对
咱们主持人说的非常对
这个决定权在谁手里边
嗯 哎 这个
还是在孩子手里边哦
哎 这个
如果说是
呃
咱们的家长一味去强制的要求孩子
你 你 你分享吧
你把这个东西给
给小朋友吃吧
他
你去强制的时候
有时候可能反而会激起孩子的一种什么呢
自我保护意识
哎
甚至孩子他会觉得
爸爸妈妈怎么是把这个其他的孩子或者其他人看的比我还重要啊
嗯 哎 这个 我 我
我自的的这个所权
我
我自的东西
我的权利都被你们给剥夺了
对
其实咱们大人来说也是这样的
对如说就算是跟你说了分享
最后会给你
但有时候你也不愿意把你的东西借给别人
也是 是的
我们很就是即使是大人
在碰上这种事情的时候
也很容易产生一种逆反心理
对 凭上来呀
对不对
即使是不想呀
是啊 哎
所以这个
这个事情我们一定要注意
哎
这个每一个
我们说每一个人在幼年时期
在孩子这个都会经历到这个一个先独占
然后再分享的一个发展这个阶段
我们在两三岁的时候
其实都是利己
利己在前
独占在前
然后和别人分享的意识在后头的
哎
我们这个父母呢
在面对这件事情的时候
首先明白这个道理
然后以一种平和的心态去看待他
哎
我们这个做家长呢
在这个孩子不愿面去分享的时候
可以站在孩子的立场上去看待问题
包括去从孩子的立场上去说这件事情
比如说 哎
当妈妈呢
可以说就妈妈知道你特别喜欢这本书
或者说特别喜欢这些玩具
你现在不太想和别的小朋友一起去看
一起去玩
哎
现在理解你的
妈妈明白
哎
但是下一次
如果说你愿意
愿意的话
你也可以和别些小朋我去分享
哎
大家一起看
你和别的小朋友一起看
一起玩的时候
你会是很开心的
哎
别的小朋友也会很开心
妈妈也会很开心
哎
这样做是什么意义呢
就说你可以向向孩子表达三种意思
第一种意思就是说
妈妈是尊重你的
尊重孩子的意见的
哎
就是说理解你不强迫你去分享
但是第第二种意思是说
但是我作为母亲
也希望你去做出这个分享的行为
第三种意思就是告诉孩子
分享啊
其实是一件很快乐很愉快的事情
哎
你从孩子的角度出发
然后把这三三种意思传达给他
但是最终的决定权像咱们这个主持人老师说的一样
还是在孩子手里边
到底愿意不愿意分享
还是交给孩子去
哎 所以
我们在这个小孩子不愿去分享的时候
咱们首先做家长的不要很尴尬
哎 这个
这个不是孩子自私
也不是说咱们做家长的这个没有教育好
好的好的没有
这是很正常的
这很正常的事情
就处在这个发展阶段
这对孩子来说是合情合理的
哎 有时候啊
如果说碰到其他的家长
有时候他在笑话你的孩子的时候啊
比方说说
哎呀
你看这个小孩真自私
一个小玩意
好抠门啊
都不撒手
更不要 你看
有什么你都不愿意分享
这个时候咱们做家长的
哎
不要觉得丢面子
太尴尬了
更不要因因这个丢丢子子后去牵怒自己己孩孩子
去吵孩子个是我我们的错
也不是我们孩子的错
而是对方的这个家长
他不懂儿童心理发展的特点
孩子没有错啊
哎
这个应该被同情的其实是对方
哎
我们知道这个道理
他不知道
哎
所以这个事情咱们要清楚
另外我们还要注意一点
就是注意什么公平
公平 哎
公平是什么意思
有时候我们会看到啊
在这个玩具
就是说在一些场景里面
在这个幼儿园
或者在什么地方
在玩具应该自己孩子玩的时候
孩子先拿到手里边了
正玩呢
另外一个小朋友啪过来抢走了
这个时候有些家长看到的时候
他心里边很不舒服
但是他不说
他也没有任何的作为
比方说去把这个东西要回来
或者说和对方的家长交流
哎
把这个东西争争取过来
哎 这个
或者说是别的小朋友在玩的时候
自己的孩子啪过去把他抢走了
这个时候如果对方的家长不在
或者说是对方的家长看起来比较弱势
哎
然后这个家长就就比较偏向自己的孩子
同样不去作为
不 不 不
去给孩子说啊
这个时候是对方的人家这个先拿到
你不应该一下子抢过来
你应该先去征求对方小朋友的同意
是不是我们一起玩什么的
他也不说
这两种做法其实都是不公平
嗯 哎
就意思是在这个时候
家长其实是要出面去有所作为的
对
因为孩子小
他其实是跟随自己的一种本能去做的
我们家长是大人
是成年人
我们知道有些事情
我们要给孩子做个榜样
怎么样去处理这件事情
哎
你如果说是不作为
然后产生了这种不公评的效果的时候
会导致什么
会导致孩子形成一种投机心理
投机心理
比方说这个有些人长大之后啊
咱们会看到啊
有些人在遇到事情的时候
即果对方是一个那种很蛮横
很嚣张不讲理的时候
即使这件事情是自己是对的
他一看 哦
对方那么横
算了吧
不敢了
我即使自己对的
也不去维护自己的权益
哎
就你来顺受了
对
如果说一看对方是一个比较弱势的人
而人家一看比较老实
他立马自己变成蛮横的那一方了
即使这件事情自己是错的
也会眉理搅三分
嗯 欺软怕硬
这个校校老师总结的特别好
就是欺软怕硬
这就是一种投机心理
因为咱们说了
家长是孩子的榜样
你怎么去做的
孩子其实每天都在观察你的行为
我们一定要注意
不要让孩子形成这种投机心理
这是不利于孩子的成长的
哎 呃
还有一点是很重要的
就是说
我们在教授孩子
引导孩子去分享的时候
有一点很重要
要明确这个分享对象
哎 什么意思
就是说
你要知道
这个分享里边啊
分享行为里边
很重要的一个基础就是信任关系
信任关系
信任关系 对
信任关系是什么意思呢
我们知道 呃
只有两个人之间
或者说一群人之间
有了这个社交行为之后
才会产生这种分享的需要
否则的话
你说一个人在做什么事
或者一个人玩的时候
你没没有什么分享
就是你一个人必须是在社交行为里边才会产生分享
嗯 哎 这个里边
如果说是已经建立了这个社交关系的熟人
这个时候分享是比较容易的
比方说咱们两位主持人啊
都知道这个明阳老师
肖遥老师
两人是很长时间搭档了
很熟悉了 对
这个时候
如果说这个肖遥老师一看见明阳老师拿了一本书
哟
你这本书不错
借我过来这个看看
今天我学习一下
嗯 肯定
明阳老师说
那 那没问题
我这会儿不看
你先看呗
这 这 这就是说
两个人之间已经有了很好的信任基础了
才会产生这种很顺畅的分享
嗯
如果说是这个明阳老师在大街上拿本书正走了
对面来一个不认识的路人过来
哎
你这书不错
借我看两天
你谁呀你
我什莫名其妙
对 对呀 哎
这就是谁也不会借是吧
是的
这就是一个信任基础
同样的
对孩子也是一样的
如果对面的小朋友是一个完全不认识的陌生人
第一次见面
孩子也会很犹豫
我凭什么要分享啊
对呀
他是谁呀
是啊 哎
咱们这个孩子
经常会和自己的同学
幼儿园的小同学
或者说是经常一起玩的院里的小朋友
那就不一一样了
我们好朋友
嗯
我们一起玩吧
对 哎 这就差别
所以
我
我们家如果果要
要分享
那就要知道
这个分享 建
建立一个熟悉第一
熟 熟第
第二是信任
在这个基础之上
哎
我们不要硬逼着孩子说去和不熟悉的人去分享
你比方说两个孩子
或者说是孩子第一次见的这个大人
啊 你看
叔叔来了
赶快给叔叔拿个吃的
呃
那个什么呢
孩子有时候就会很犹豫
不去做这件事情
家长就觉得
哎 怎么回事
没怎么回事
孩子不认识
孩子不熟悉
关系没有建立好
没有这个信任基础
就是这个原因
哎
我们家长要明确这一点
要知道这一点
哎
还有一点很重要的
就是说
我们要让孩子感受到
明确知道分享能给他带来什么好处
嗯 哎 这个
说起来 这个
这一点可能会比较有争议
就是我们的分享一定是为了什么吗
对呀 对
很多家长会觉得
如果这样引导的话
会不会让觉得孩孩子变得很功利吗
对呀
对 以
以就会觉得很多家长就是
呃
这可能站到这个角度比较高啊
你要无私啊
无私
分享是无私
但是我个人觉得啊
仅代表个人观点啊
嗯
觉得分享行为不一定就是无私的
很多时候
分享是一种互惠共赢的关系
对 其实就是
可能要是在放到更多年前啊
我们可能会去提倡这种所谓的无私呀
就是不求回报啊
但我觉得回到回归到人类的本性来讲
我觉得就是没有说哪个人是可以就是完全做到无私
我不过顾自己
我可以把自己完全给奉献出去
呃
我觉得这也不符合人的一个本性
是的 嗯 呃
你看我们
我们知道啊
即使是咱们成年人之间
有时候分享物品啊
或者分享什么东西的时候
咱们为什么分享
很多成年人是因为知道
分享其实不是一味的单方面的去付出
我在现在去分享
去付出的时候
是因为将来有可能会得到某种回报
有句话说的好
叫朋友多了路好走
哎
那是怎么回事
那不是说因为我就是
呃 热心肠
我就爱帮别人
那是因为我帮了别人
可能有一天
别人也会帮到我
哎 对
刚才咱们说了
这个分享的定义里边
他指的就是说
对对对
主动的
自愿的与他人共享资源
并且 什么呢
第三个要素
从中获得愉悦和满足的一种社会行为
所以这也就解释了说
我们要得到的这个回报
不一定是有形的
不一定是物质的
哎 对 赠他
很可能是一种无形的情感的体验
就是 比如说
感激 对
我帮了别人
我觉得我很开心
然后我看到就是他得到我的帮助
他的就是那种非常开心的状态
我也觉得很开心
很有成就感
哎
这种精神上的满足
其实就是我们的一种受益
就是一种回报
是哎
呃 如果 这 这
这小朋友的年龄啊
就是说决定了
他有时候可能是看不到这种长期的
或者说他也不懂什么精神上的回报啊
他有刚才咱们说的
他以为这个有时候分享就等于失去了
我说
东西你拿走了
可能就不会回来了
嗯 哎
这个
只只会看到
就是自己的这个蛋糕要给别人吃
如果说这个我不给别人吃的话
这个就会被说
被大人说自私啊
没有礼貌啊
哎 所以
孩子他有时候说
这太委屈了
所以我不分享了
他看不到这个后果和这个回报在哪里
嗯
孩子把这个分享当成了无偿赠与
对 对对对 所以
我们这个做家长的去引导的时候
你一定要让知道
分享的结果是什么呀
分享能得到什么呀
我们要要告诉孩子
比如说
这个分享以后
刚才咱们说了
对方开心
没的好的没的
父母开心
自己也能收获到双倍的甚至三倍的开心
很愉快
是 哎
这个有人刚才才说了
有人提倡啊
就是说
分享一定要不忘抱
不求回报
哎 家长
不要说你把这个东西给小朋友玩
他就把把东东西给你玩
怎么怎么的
哎
如果说是这个求回报的话
他就形不成一种情怀了
哎
这个东西
就是说
其实怎么说呢
我们普通人啊
实施一这种行为的时候
都是有动机
有原因的
咱们既然说分享有时候是一种付出
那么付出之后收获回报
有时候是很正常的一种很公平的事情
哎
我们在没有付出之前
就说这个玩具给你玩
明天没有说这个话哎
没有说这个是明天你的玩具就必须给我玩
而是说
是因为这种信任
我们有这种信任关系之后
我去分享给你
我是期待这种行为会给我们带来一种公平和惊喜
我们是期待
但是不是强制你明天一定要给我
还给我怎么样怎么样的
哎
我
我在这儿说啊
不是说否认这种
说这个人就是不求回报
不妄报这种事情
因为这是一种很了不起的精神属性
也不是说否认
说有人能够做到
我就不求回报
不是这样的
但是有一点我想说
这个不忘报这件事情啊
不忘报是君子
乃至于对圣人的一种道德要求标准
嗯 哎 你想一想
你用一个圣人的道德标准去要求一个几岁的孩子
说实话啊
这个好像有点高是不是
哎 另外呢 你 你
你说他是君子的话
这个
不是说某位大师说这个什么唯
唯女子与小人难阳也的小人就是小孩嘛
呃 这个
这个孩子也和君子好像不太搭边啊
当然
至于说这个小人是不是小边啊
咱们不是这方面专家
咱就不讨论这个
留
留给国学大师去讨论这个问题
所以说
从我个人的角度来说
最好是还是把这个分享之后
能
能够得到什么样的回报
告诉孩子
明确一下
让孩子知道
我去分享
能得到快乐
这个是很重要的
对于小孩子来说
是很重要的
嗯 哎
你要帮助他看到分享的收获是什么
嗯 好 谢谢
谢谢张老师今天非常精彩的讲解
从这个儿童的发展的心理学的角度
包括从这个在
呃
教孩子分享的时候
我们要注意一些哪些细节啊
都跟我们做了非常详细的解析
呃 时间关系
今天的亲子堂就到这儿
感谢大家的收听
也感谢张老师精彩的讲解
我们明天同一时间亲子堂
和您不见不散