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本字幕由TME AI技术生成
第十集
口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习
一方面是接受的本领
听别人说的话
读别人写的东西
另一方面是表达的本领
说给别人听
写给别人看
口头语言的说和听
书面语言的读和写
四种本领都要学好
有人看语文课的成绩光看作文
这不免有点片面性
听说读写四种本领同样重要
应该做全面的考察
有人把阅读看作练习作文的手段
这也不是很妥当
阅读固然有助于作文
但是练习阅读还有它本身的目的和要求
忽略口头语言
忽视听和说的训练
似乎是比较普遍的情况
希望大家重视起来
在小学尤其应该重视
现在大家都说学生的语文程度不够
推究起来原因是多方面的
语文教学还没有形成一个周密的体系
恐怕是多种原因之中相当重要的一个
不知道我说的对不对
语文课到底包含哪些具体的内容
要训练学生的到底有哪些项目
这些项目的先后次序该怎么样
反复和交叉又该怎么样
学生每个学期必须达到什么程度
毕业的时候必须掌握什么样的本领
诸如此类
现在都还不明确
因而对教学的要求也不明确
任教的老师只能各自以意为之
如果大家认为我的看法大致不错
现在小学语文教学研究会成立了
是否可以把我所说的作为研究的课题
在调查研究
设计实验各方面花他两三年的功夫
给小学语文教学初步建立起一个较为周密的体系来
无论学习什么学科
都该预先认清楚为什么要学习它
认清楚了一切
努力才有目标有方向
不至于盲目的胡搞一阵
学生为什么要学习国文呢
这个问题读者诸君如果没有思考过
请仔细的思考一下
如果已经思考过了
请把思考的结果和后面所说的对照一下
看从中间能不能得到些补充或修正
学习国文
就是学习本国的语言文字
语言人人能说
文字在小学阶段已经学习了好几年
为什么到了中学阶段还要学习
这是因为平常说的语言往往是任意的
不免有粗疏的弊病
有这弊病便算不得能够尽量运用语言
必须去掉粗苏的弊病
进到精辟的境界
才算能够尽量运用语言
文字和语言一样
内容有深浅的不同
形式有精粗的差别
小学阶段学习的只是浅的和粗的罢了
如果即此为止还算不得能够尽量运用文字
必须对于深的和精的也能对付
能驾驭
才算能够尽量运用文字
尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求
实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力
如果没有这种能力
就是现代公民生活上的缺陷
吃亏的不只是个人
同时影响到社会
因此
中学阶段必须继续着小学阶段学习本国的语言文字
学习国文
语言文字的学习
就理解方面说
是得到一种知识
就运用方面说
是养成一种习惯
这两方面必须连成一贯
就是说
理解是必要的
但是理解之后必须能够运用
知识是必要的
但是这种知识必须成为习惯
语言文字的学习
出发点在知
而终极点在行
到能够行的地步
才算具有这种生活的能力
这是每一个学习国文的人应该记住的