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本字幕由TME AI技术生成
第二种导致儿童形成错误生活意义的因素就是娇惯溺爱孩子的环境
被长期娇惯的孩子把自己当小皇帝
认为自己不用努力就能得到一切
他们觉得自己天生就与众不同
因此一旦他到了一个不以他为中心
他人不将考虑他的感受当主要目标的环境时
他就会失落恐慌
觉得全世界都亏欠他
他的长辈只会教他索取
没教会他付出
他不懂任何其他与人相处的方法
都是别人伺候他
因此他不懂得独立
不知道自己也能做事情
一旦遇到困难
他只知道求别人帮忙
他相信如果他再次获得显耀地位
如果他能让人们觉得他很特殊
他的境遇就会再次被改善
这类孩子长大成人后
没准会成为我们社会群体中的危险分子
他们嘴上说自己是好意
而且行为谄媚
但私底下他们会随时损害他人的利益
处理日常事务时
如果要求他像常人一样进行合作
他们就不愿意了
有的人的反抗更加大胆
一旦失去习以为常的谄媚和顺从
他们就觉得别人背叛了他
觉得整个社会与他们为敌
所以他们将会报复社会
假如社会对他们的生活方式显示敌意
他们就会把这种敌意作为社会亏待他们的新证据
这就是惩罚对这类人无效的原因
他们仅能加深
每个人都反对我这一观点
但是被宠坏的孩子
无论是在公开反抗还是暗中破坏
无论是以柔术驾驭别人
还是以暴力报复社会
他们的行为实际都是基于他们错误的生活意义
我们还会发现
其实他们在面对同一问题时
在不同时期会采取不同的手段
但他们却从未改变目的
他们觉得生命的意义是唯我独尊
我是最重要的人
我要得到我想要的一切
只要他们继续奉行这样的生活意义
他们采取的任何方法都将是错误的