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欢迎收听童年的秘密。
上海人民出版社出版，
作者玛利亚蒙台苏丽，
演播骆冰上海银清文化作品。
第25章纪律。
尽管儿童表现的自由自在，
而且举止从容，
但是从整体上看，
儿童给人留下的印象还是非常守纪律的。
他们安静的劳动，
每个人专注自己的事情，
走来走去，
换东西和放回他们用过的东西时，
脚步很轻。
他们会走出教室，
看一下院子里的情况，
然后再回去。
老师吩咐的事情他们能特别快的完成，
因此老师说过，
我说什么他们就马上做什么，
我开始感到我要为我的每一句话负责。
是这样，
如果老师要求孩子们做安静练习，
他还没有讲完，
孩子们已经一动不动了。
但是这种明显对成人的服从并没有妨碍儿童自主的活动。
自己安排一天的时间，
孩子们自己去拿用具，
整理学校，
如果老师迟到或离开，
一会儿让孩子们单独活动。
一切仍然会很好。
秩序和纪律与自发性密不可分，
这一点也特别引起人们的关注。
儿童即使在极为安静的情况下也能恪守纪律，
他们愿意服从并准备去做。
那么，
原因究竟在哪里呢？
儿童做事时，
教室那种出奇的安静令人感叹，
没有人故意制造，
或许可以说，
没有人能够从外部强制这种气氛。
儿童是否可能处在自己的循环轨道上，
就像星星不知疲倦地沿着自己的轨道运行，
发出永恒的光呢？
***里的话非常适合儿童的这种表现，
星星被召唤，
他们说我们来了，
他们欣喜的闪烁光芒。
这类自然规范似乎超出了我们周围的事物，
是世界普遍性规范的某一方面的表现。
它是古老***赞美诗中所说的人们曾经迷失的规范。
任何直接外因造成的规范，
比如社会规范，
似乎都应该是建立在这种自然规范基础之上。
这就是最神奇的事物，
引发人们更深入的思考，
它本身好像包含着某些神秘的东西。
秩序和规范紧密结合，
就能够达到自由。