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了解孩子的行为
读懂孩子的内心
亲子课堂
课堂与孩子一起成长
许多父母担心自己的孩子不善于表达
尤其不能够在公众场合清晰的表达观点
从而影响了对事对人的理解和交流
如何培养孩子的表达能力
本期亲子课堂邀请亲子教育专家
新课堂创始人迪兰老师带来理解孩子的成长之儿童的被暗示性
谢谢大家继续关注
理解孩子成长之之儿童备案示性
主讲嘉宾
亲子课堂创始人
亲子教育专家迪兰老师
欢迎关注收听
我是主持人明阳
来
有请李娜老师
李亮老师
你好 明阳好
听众朋友大家好
嗯
今天我们继续带来理解孩子的成长之系列话题
今天讲的这个叫儿童的被暗示性
题目一听大家可能会有一点摸不着头脑
对 呃
这个题目听起来稍微这个晦涩一些
学术了一些
学术了一些
呃
为什么说我们给出这样一个主题
儿童的被暗示性
呃
或者我们用亲子课堂的理念
长久以来
我们经常说的那一句耳熟能详的话
那就是
你的你的语言是你的魔咒
对 是的 往往呢
我们对于孩子来说
可能更关注的是
哎
我的孩子动手能力强不强啊
那是不是善于做什么东西啊
是
但是我们必须要知道
除去动手能力之外
那么孩子把他参与到这个动手能力过程当中呢
这些体验
体会
形成自己的思维方式
然后进行表述
也是一非非常要要的
因为在现实生活当中
我们与人交往
更重要的是通过语言
人通过表达
但是好像生活当中我们经常会碰见这样一类事情的
就是有一些成人
一旦面对大家
面对公众进行讲话的时候
紧张
非常紧张啊
甚至我们看过那个电影
中国合伙人里面
呃
这位就是留学海外的
呃
这个大咖呀
海归 哈 对
但是他一上台演讲
跟大家去讲如何去留学的时候
突然脑子中一片空白
对 很很很
很纠结的一件事情
而且在一些研究当中呢
就是把公众面前的演讲
嗯
排在就是恐惧级数很高的第一
就是在公众面前的演讲
哦
我们会看到很多的励志学说
你怎么样站在啊
这个人前
去表述自己的观点
嗯
而且很清晰的表述观点
是啊
这当然是有能力的表现
是你的逻辑思考力力啊
啊
你的这个归纳总结的能力啊
但同时和一个人他的自信心有着直接关系
嗯
那其实很有
你看 我们看
看到
我们知道
马云
他就是一个非常好的非常出色的演讲家
嗯 啊
他的语言是非常富有鼓动性的
嗯
我们也希望我们自己讲话有魅力啊
有这个诱惑感
有煽动性
这样子你往往就会成为一方领袖
哈
在一个小圈子里
就会有严厉作用
但是
我们必须看到
有很多人
由性格方面
他可能不善言辞
但是不善言辞并不是等同于你不会表达
哦 啊
这不能是画等号
不画等号
虽然我不愿意
我不太爱说话
但是我说起来的时候
我能很很清晰的去表述我的观点
嗯
但是现实生活当中
我们很多人在表述自己观点的时候
可能就会觉得有一些
啊
捉襟见肘啊
特别是面对单位啊
公众朋友在进行发言的时候
哎 我说完了
我说完之后
我总会有觉得
有好多东西我没有
就是词不达意啊
一个是词不达意
还好多东西我没有
没有说出来
没有说出来我内心想要表白的
嗯
如果在工作当中呢
很可能会影响对我们与人的沟通
嗯
我们在工作完成方面的一些表述
是你现在我们很注重了
半年的工作总结啊
一年的工作总结啊
是甚至呢
你可能要有PPT的展示啊
对
这都需要和我们这个语言方面进行直接的这这种挂钩了
嗯 那么
我让孩子们动手
比如说
我们注重了孩子动手能力
让孩子动手获得了
哎
有这样一个事实啊
我用个什么事情我去验证了
嗯
但是我们必须要帮助孩子就为什么达到这样的一个你最终得出的结论
那么你怎么样去思考
你怎么样把你的思考转换成你的语言
你怎么去表述
就像我们一个研究者啊
我只会研究
我不知道这个研究到底是为什么
我不能给你进行展示
那可能就会很打折扣
是啊
这是我们需就我们需要帮助孩子们去对他体会的他参与的一些事情
嗯 啊
他参与的这个无论是团队的
还是个人的
或者他喜喜欢的些东西
他都要对他这个方面
他得出的这个结果
要有一个让孩子懂得去把握怎么样去解释
向别人去去阐述
这其实也是一沟通啊
我能够明白
明白的说出我内心的所思所想
那么这有人就说呢
这就是孩子的这个思维方式的形成了
哈
我们要引导孩子在动手能力过程当中
去形成自己的思思维方式
同时在生活当中去表达这种思维
嗯 啊
因为我们知道
我们在孩子在
呃
摸索的过程当中
他只有通过语言的交流啊
我们彼此之间获得语言的信息
嗯
我才可能建构起来对这个事情
对他所从事探索的这件事情更多的理解
嗯
我自己一直在想啊
我不跟人说话
不跟人交流
比如
你在干什么呢
说不出来 哦
那你怎么样去让别人参与到你这你这项活动当中呢
是
我为什么讲今天儿童病暗示性也由这个
就刚才明扬给大家呢
呃
引导的我们今天的岛屿当中呢
因为我们中国人呢
好像有一点就是
我们不是太善于表达自己
对啊
特别是面对众众讲话的时候
但是有很多的时候
他确实是需要你去传达的
是因为你要是不去传达
你就少了和别人的沟通呢
对
别人不了解你
也不者你内心所思所想啊
你到底想表达什么
后者你不吭声
别人要么就会觉得
哦
你不愿意跟我们在一起交流
是或者说
你看他都说不出来啊
当然了
这个就像我刚才所谈到的
我们每个人的性格当中呢
他会有不同的
可能有的孩子说成长的家庭环境呢
他是比较内向的
父母都比较内向
哦
他表达起来
可能就会稍微有一些
有一些经于所谓的军系养一体嘛
但是我们也会看到
家里边有些父母不太爱说话
但是他的孩子表现的很伶牙俐齿
对啊
这种现象也
也
也有很也有是
但是我们也会看到
有一些 呃
咱们的亲粉们
在没有没有给咱们进行咨询的时候
就会问
然后我可能是一个比较内向的人呢
嗯
因为我的孩子也不太爱表达啊
我希望啊
他就要要要能够去表达啊
是然
我经常都会在家里对他说
你出去见见人呢
你怎么就不见人
生活当中是需要见人的
你出去跟大家教说说话呀
嗯 啊 你说说话
小朋友就会多了
那我们这里就今天就谈到了
孩子们为什么会形成这些
嗯 如果说
我们啊
除去家庭这个原因啊
我爸爸妈妈都不爱说话
嗯
那么还有其他的方式可能会让我们孩子们不愿意去与人交流呢
嗯
还有别的原因吗
嗯
那这就是说
我们必须要去了解孩子成长当中
特别在幼儿时期
在学前期
我们家这个七岁以前
七岁以前
六七岁以前
学前期这样的孩子
就是在跟成人进行交往的过程当中
呃
我们经常他会
在他心目当中
谁最重要
爸爸妈妈
爸爸妈妈之外呢
进到幼儿园了
那就是小伙伴
小伙伴儿谁对他说话是很有权威性的
老师 对
在孩子成长当中
你看
包括在上了上学之后
进入学龄期
嗯 啊
现在到中学
高中
孩子们他这种就自我意识比较强
对
因为我们整个社会是越来越注意激发孩子个性的陪伴能动性啊
他的这个个每个人人比比张扬扬
嗯
就现在的孩子跟老师之间
呃
相比于我们小时候那样
现在孩子更敢于去表达自己了
对
这是因为我们整个给孩子的教育氛围更宽松了
是啊
父母们更民主了
我们希望培养一个孩子敢于表达自己的啊
但是对于一个学学龄前的孩子
幼小的孩子来说
他们对于这个权威性的认可度是非常非常高的
就是很多家长会觉得
哎呀
我在家里说什么
孩子不听
但是孩子最听话
最听的人
应该就是学校的老师
是的
老师说什么
孩子一定会做
是的 呃 权威性
比如说
权威性的诱导的语言
权威性的指定性的语言
嗯
那么对孩子来说
那就是上方保险
嗯
那所以我们经常会听到孩子们讲
我们老师说要必须完成
嗯
我们老师说
这个必须买
是
我们老师说
这个活动必须参加
嗯 啊 你看
这就是权威的力量
对
权威在孩子心目当中是什么
权威对于孩子来讲
那就是不可逾越
不可为况 嗯
那我就要听
那所以说
权威对于孩子的影响就是至关重要的
所以
我们今天接下来就要谈到的这样一个主题
那就是儿童的被暗示性
嗯 好
稍事休息之后啊
接着回来
请大家老师跟我们来分享今天的话题
理解孩子的成长之儿童的被暗示性
亲子课堂正在播出
稍后更精彩
了解孩子的行为
读懂孩子的内心
亲子课堂
与孩子一起成长
好
欢迎继续回到正在播出的亲子课堂节目
今天的亲子课堂为大家邀请到亲子课堂创始人
亲子教育专家迪兰老师继续带来理解孩子的成长系列话题
今天来说一说儿童的被暗示性
嗯 生活当中
我们被暗示的其实有很多哈
嗯 然后呢
我们经常讲
呃
从小你教育孩子的时候
你要以鼓励性的语言
对
鼓励性语言
它其实什么说哎妈妈的
孩子就被催眠了
也是一种正面的暗示
对
你这种暗暗示的过程当中
孩子就会
哎
我果真是一个很负责任的人
嗯
我是一个很勇敢的人
我是一个自信的人
对
他就会从家长
从父母
从老师那里获取很多的力量
是啊
暗示是正向的
积极的 嗯
就会激发孩子的自信
是
但如果暗示是负面的
是消极的 嗯
那很可能孩子得到的这个负能量
对
他就会不断的自我否定
呃
曾经有一个爸爸
哈 呃
四十出头了
嗯
和他的太太一起呢
来跟我也就在咨询
嗯 呃
咨询完这个孩子的事情之后呢
这个爸爸就捎带着说自己
说 我就发现
我就是特别不自信啊
我现在就是生活当中
哈
工作里边啊
单位 比如说 哎
嗯 你让我负
负责一项工程
嗯
我就特别的紧张
我老怕做不好
嗯
我晚上还会经常失眠
说
你看我这个
这个
其实我这个谢顶啊
三十多岁都出现了啊
工作中的这个焦虑
心理的压力
压力很大 哈
当然
我们说这个谢顶
也有遗传
遗传因素 对
而且是很很重要的一个方面
嗯
但是毋庸置疑
心理的压力也会带来我们啊
生理上的一些变化
对 当然
这个爸爸就讲
我说你怎么感觉到的
他说
我做什么
我也自细感觉
我自从听了亲子课堂之后
我才知道
这是跟我的幼年时期是有关系的
我到现在
我自己的这种不自信
都
都很难建立起来
嗯
凡是我们公司给我安排什么工作
什么工作 嗯
特别是
如果说我在其中要承担最主要的责任的话
嗯
那我就是睡眠不好
哎呀
翻来覆去
他家太太也说
这不给他说
那天塌下来又怎么样啊
不就也就是这么回事
就
我们也经常给他劝啊
劝你先生这样
但是先生还是放不下啊
一方面我们要承认
这位先生呢
是一个很负责任
他负责任的人
但是同时
我们并要看到他对自己能力的方面的对这种只怀疑
怀疑 嗯
其实一个单位愿意把一件重要的事情交给他
说明什么呢
至少说明领导会认为你是可以胜任这个工作的呀
他是有能力的
对呀
那因为在工作当中
我们其实看到了他所付出和他所所做
嗯
回馈的一些效果
对
如果说没有前期这么长时间
还有这个老板的这种观察
不可能把一件重要的事情交给他
对
那我们大家都能够看到这种是很简有目共睹的
对 嗯
但是在他自身就无法看到
哦 他就紧张
害怕
就像我们很多的时候
我们一面对公众讲话的时候
我们紧张害怕
他 他
其实他的等级相差不多啊
如果说是一个等级相差很高的话
人说公众演讲的恐惧
这个等级非常高的
嗯嗯 对
对于这爸爸爸说说军先生生来说
他的恐惧感是非常强烈烈的
他一直在担心我
我 我做不怎
做不好怎么办
嗯
我能不能给他如期完成
嗯
工期这么短
我能完成吗
如果这个环境怎么样
那个环境
他会考虑很多很多
是 是 呃
用这位先生他自己的话来说
他说 我按照
他说
迪兰老师
我按照你们在亲子课堂里所谈到的
我追溯到童年时光
嗯
我在童年时光
我遇到的是什么样的情况
我也很相结
我为什么会这样
嗯
我自己也会去努力的说服我自己
那领导相信我
把这件事情交给我
我们老板又不是傻子
嗯
人家自己投的钱
他为什么要让我这样做
是啊 对吧 嗯
包括我家太太
也是这样给我
但是我就放不下
为什么
直到你们课程里讲啊
我回溯到童年的事情
嗯
童年发生了什么
我才想到 嗯
我从小
我的家人
跟我爸爸
跟我妈妈
是长期两地分居
因为那个时候啊
嗯 呃
这夫妻之间调动工作
其实挺难的
挺烦的一件事情
所以
我在家里
主要呢
是跟我的两个舅舅在一起
哦 还有外公
嗯嗯
全家人呢
说这个女孩子比较多啊
比较呵护这个男孩子们
那个时候都是放养啊
随便了
我想想
我小时候呢
比较调皮哦
我妈妈曾经跟我说过这个
跟小伙伴们一起玩
嗯 别人都说
那个高压电线
就给可能是就普通那种电线
嗯嗯
就普通电线
大家说
谁敢去摸
天哪
他还被电打过他
我敢 哎呀
调皮的一个孩子
那后来呢
就是 他说
我印象当中
有一次是很危险的
哈
那非常危险的
你要高压电线就更晚了
那是没电 哈 是
那肯定那个
那个是低压电线了
对对对
我也不太清楚当时的情形是什么样的
后来这个
他说
我小时候非常调皮
然后家里人
我觉得
在他的印象当中
外公 舅舅
对他都非常严厉
而妈妈呢
那个时候是三班倒
她说
他的母亲呢
是三班倒
基本上在工作当中
无暇照顾她
那舅舅呢
你想想
舅舅年龄也不会太大
对不对啊
整天都是你给不断的就说你是个笨死了笨蛋
还起了一些外号
起了一绰号
绰号呢
也是跟
就比如说这个
呃 带有一些
呃 标签似
标签似的
而且是很虐心的
对对
很虐心的一些什么
就是这个 呃
我在这里就不再讲出他的绰号来了哈
嗯 你的好 总之
从小就是这样
然后呢
被家里面人叫不回来
就提溜耳朵提溜回去
他说
你看我这个耳
这只耳朵啊
他指着自己的左耳朵说
你看
我这一耳
耳朵
基本上都是朝前的有没有
我说
现在好多了
被揪的了是吗
然后他说
你仔细观察我两边的耳朵
我仔细观察
果然
他的左耳朵是有一点点朝前倾
哈 哎呀
有一点点明显
如果说是我们说经常讲
哎
这个招风儿啊
一个招采耳啊
他是两
那是天生的对称的
但是这个耳朵明显的就是
为什么 想想
我们都是右手去拧耳朵对吗
哦 扭 拧左耳
对对对
所以他说
你看看
丁老师
你看我这耳朵
是不是朝前的
哎呀
从小都是这样
大家就会讲
你笨死了
哎呀 特别是
特别是我的一个舅舅
大舅舅
每次见到我
说 哎呀
呃 谁谁谁啊
长大也不会有什么出息
哎呦
就我从小的时候
就是这
慢慢的
都慢慢的
我原来听还说话的
自己己感觉觉
慢慢慢
慢慢的
不吭声了
哎呀
我就觉得自己挺笨的
性格也发生变化
性格方面
就比较内向
嗯
我性格里边也慢慢的有一些内向
不太爱说话
嗯
我就总觉得
我自己真的可能是不如别人
嗯
我现在才想起来
从现在这个
我为什么工作
即使周围的人挺认可我
说啊
有的就叫我叫大哥了
嗯 其实你看
你还是威望挺高的
为人啊 嗯
很敦厚 嗯 啊
待人很诚恳
嗯嗯 但是呢
也无法激起我的自信心来
我现在追根溯源
才想到我童年的时期
你们的引导
才让我想起我童年的时期
我现在才反屋
我不能再以这种方式来对待我的孩子
就经常
就是说
其实他到这个年纪
啊 四十年
四十岁左右
他 呃
已经受到这种困扰这么多年
他也能意识到
好像不管怎样
别人怎么肯定他
他都没有办法树立起这个自信心
因为他形成一种习惯
习惯了
那我们经常讲
人过四十
这个想调整
就会挺难
难一些
困困难
难一些了
但是
这个爸爸
他还有意愿的
嗯 啊 他有意愿
但是我们必须要看到
这就像我们的底片呢
嗯
童年就是一个人的底片
你被暗示的
暗示性的语言
破坏性的语言
嗯 啊
你被他暗示的过多的时候
在你的底片当中
就写下了他是一个什么样的人
嗯
就像一个底片
底片好改吗
照片是按照底片去洗的呢
对呀
就是不管你后期用了什么样的技术
什么样的相纸
怎么样的高技术的人
在暗示里怎么操作
底片是什么样
你很难有大的改变了
是的 所以
我们做父母的
该为我们的孩子们
在他童年当中的底片你描绘什么样的生活呢
这是需要我们思考
就像这位爸爸
嗯
他已经四十出头了
嗯
他依然无法忘怀童年时
童年时期
他其实根本没想起来
童年跟他现在有关
只是因为听了亲子课堂
他自己通过学习
意识到追根溯源
找到了他的根儿
嗯
他在咨询
说我怎么样去调整
嗯 啊 我说 这 先生
你能够意识到这一点就很好
第一步
你想好
你已经向好
向着阳光
啊
就是向着自己希望的那种方式去改变了
对 那现在呢
就是你要重塑的是家庭文化
可能我们想洗心革面
重新做人
从四十岁开始
完全忘掉童年的生活
不可能的
不可能
因为他已经
嗯
潜移默化的深入骨碎
他已经在我们的潜意当潜意识当中了
虽然我们已经意识到他了
但是我们在处理一些问题
处理工作的时候
不自觉的 对
还会受影响
会影响
特别是面对一些重大决策的时候
他都会蹦出来
嗯 啊 来困扰你
对
你可能未必知道这是什么原因
但是它就是在存在
嗯
只是我们现在知道之后
我有意识的
可能我会暗示我自己
这是过去的那个事期
那么我现在可以把它淡忘
对
我现在可以努力的把它对我的影响降到最低
嗯
呃
这是一个父亲很真实的案例
对 很
很真实的一个案例啊
从小被暗示
直到他四十多岁
还有这样的一种情况和现象的存在
是
那么
我们对于孩子的暗示性真的是有这么大吗
或者说
有这么大吗
对啊
零到六岁
呃 的时候
就可以一下子穿越三十多年
影响着他的人生
我们会觉得这股力量有这么强大
孩子小时候
我们会想
他能记得什么呀
有什么呀
不就是个孩子吗的
那我说
这这么多年了
难道还会影响吗
那我们看看
如果暗示我们说
他仅仅是那么快就带来
那就会那么快就带来一些影响吗
其实有关这个
呃
孩子被暗示的
他接受的这个能力
哈
有很多的一些实践呢
包括啊
行为学家
心理学家
研究者
都做了大量的实践
实践啊 嗯嗯 啊
他们曾经对这个三到六岁的孩子啊
来三到六岁
包括七岁以前
哈
包括有些更大的孩子
来进行
呃
这个暗示性的实验啊
去看看是不是孩子容易被诱导
特别是幼年时期
低龄的孩子
大家说 那
那可能
我们本能上会说
那有可能孩子会被小孩子
好像
我们好像觉得
是不是就容易受蛊惑呀
是啊
我们经常没主心骨啊
啊
一块糖就会骗走了
对呀
但是他的诱惑性到底是原因是什么样的
那我们必须要经过一些科学的
啊
这种方式方法
对
来看到孩子的
他容易被暗示性的表现
嗯
比如说
呃 他们有 有
有一批 哈
研究者
就对这个学赢钱的孩子
呃
反复谈论同一件事情
嗯
一直跟你讲啊
有一个人啊
他叫什么
比如说
咱就叫这个名扬吧
嗯 我说
有一个人
他叫名扬 嗯
他到教室里去参观啊
参观了之后呢
然后呢
在参观的现场说了一些话
就这样一件事情
然后让孩子们根据他们的理解
你去描述名扬去参观之后发生的一系列事情
哎
就是这样一个研究的方式
那么
然后访谈者一个一个来针对孩子们说
哎
你来给我描述一下吧
嗯
明扬去你们幼儿园了
或者明扬去你们班级了
啊
去你们班上了
他做了一些什么什么什么事情
就关这样一个场景
那不同的孩子
表现的方式都是不一样
嗯 啊
但是有一个现象
那就是
当我们访谈者
就是我们研究者
对于孩子们有诱导性语言出现的时候
嗯
这个描述的孩子反馈的信息就完全不同了
呃
是孩子在表述之前
先给他了一些诱导
暗示和诱导
嗯 有的是
就是分为几个场景
一个首先呢
就是在民阳还没有去幼儿园里
没有去教室里
没有去学校里没去之前
那么诱导者
可能有的诱导者就会对孩子们说
哈
这个诱导者研究者说啊
明天呢
会去一个人
他叫名羊
嗯 啊 名扬呢
这个
他这个孩子啊
特别粗心
哎呀 嗯
很调皮捣蛋
嗯
总爱弄坏东西
哎
你们要看好自己的玩具
但是
名扬这个小朋友呢
嗯
这个同学呢
挺善良的 嗯 啊
那这个
他有一次
嗯
把我的小汽车弄坏了
嗯 有一次
我们在一起玩
我跟明阳在一起玩
明阳就特别粗心大意
嗯嗯
他也不听我的
我给他说
你别碰坏了
我那个小汽车的轱辘都已经掉过了
上一次呢
是我爸爸找的
找的一个胶
给他粘掉了
可是他偏偏不信
他非得拿着我的小汽车
左掰掰
又看看
还在地下乱滑
就要把我的小汽车轮子又给划掉了
哎呦
不过还算好
明阳呢
拿着他的小
拿着我的汽车小轮子回去
回家之后
可能让他爸爸帮他的忙
又把这小汽车轮子给我粘上
还给我了 哦
这是一个很清晰的描述这个场景
嗯 啊 就说
明阳是一个什么样的孩子啊
或者有还有一个研究者就说
就给孩子们讲
他说
这个明阳呢
嗯
我认识他 嗯 嗯
特别爱说话
嗯 啊 这个
上蹿下跳的
上窜还把我的胳膊都拧疼了
我跟他一块抢玩具
我都抢不过他
哎 你看
这是诱导者研究者给孩子们设下的一个预设啊
夏令令预设就是
明天呢
要有一个这样的人了
这样的人来了
嗯
他要和你们在一起
嗯 那么
接下来会发生什么事情呢
孩子就要去展开自己的想象
按照会不会受这这个刚引导导导导的一些暗示
来把这个故事接着往下去编呢
我们来稍事休息一下
在广告之后
接着回来
请电影老师给我们来继续分享今天的话题
亲子课堂正在播出
稍后更精彩
嗯
典型的教育问题
家长的普遍困惑
先进的理念讲解
有效的技巧传授
亲子课堂
为人父母者的必修课程
让您轻松玩住孩子
成就孩子的一生
谢谢
好
欢迎继续回到正在播出的亲子课堂
今天为大家邀请到亲子课堂创始人
亲子教育专家迪兰老师带来理解孩子的成长系列话题
今天来说一说儿童的被暗示性
上一节呢
点老师
呃 讲到
我们的很多研究者
心理学家做了一个这样的一个实验呀
嗯 就是将
呃
到幼儿园的孩子啊
分成几组
我们先给这个孩子预设了一个场景
不同的预设的场景给到不同的孩子
那接下来
孩子该如何去描述他们想象中接下来要发生的什么事情
嗯
刚才我们讲
刚像明阳讲的
哈
他有两个条件
第一个条件呢
是我什么都什么给孩子讲
只是说
第二天 哎
有一个人来了
明阳来了 嗯
你们要去怎么想
他会做什么
对 这天呢
明阳就来了
嗯 到教室里
老师正在给孩子们讲故事
啊 讲了一个
比如说白雪公主的故事
青蛙王子的故事
正在讲着
明阳就进去了
转了几圈 说
这个故事我也听过
我知道白雪公主最后和王子幸福的生活在一起
然后说完之后
就围着教室转几圈
喂 就又走了
哎呀
就是这样一个人
嗯
而在前期呢
孩子们根本也不认识他
没听别人讲过
对
然后研究者就心理学家们就会问
孩子们还一个一个个访谈说
嗯
今天来了一个人
对吧 哈
他是什么样的
嗯 啊
他都做了什么事情
这个人就
可能这个孩子们就会讲
哦
今天着了一个人
嗯 嗯
他穿着黑色的衣服
嗯
他说他也听过白雪公主
她说最后白雪公主和王子幸福的生活在一起
然后转了几圈就走了
嗯
基本上就是你前妻没有给孩子们预设条件的情况下
呃
基本上都会能够还原事件发生的真实的这个情况啊
而且是越年长的孩子
表述的越完整
越清晰
细节也会注意到
对
你比如七八岁的孩子
就很能就会很很完整的
哈 嗯 嗯
很清晰的描述
对
但是
刚才我们给出了一个条件
嗯
那就是在明阳要去之前
先给了
先给孩子们
告诉了他们
有这样一个人
他叫明阳 嗯
很调皮
嗯 很捣蛋 嗯
粗心大意
嗯 一个 就
就玩玩弄弄了
了
还有的人说
啊 你看
上次还把我的胳膊能拧疼了
哎呀 啊 还有
把我的小汽车轱辘都卸掉了
嗯
怎么给他交代都不行
是 但是呢
他还是拧掉了
嗯
他虽然拧掉了
他还把小汽车拿走
嗯
给我重新新修
修好之后
又还给我了
嗯
这又是一种条件
哈 对
还有一种条件
那就是
什么呢
在这种条件下呢
是孩子们也没有被灌输任何民谣
要来的信息
民谣来了
突然来了啊
来了之后
也是这样的一个方式
进来之后 说
我也听过这个故事啊
他们说白雪公主和王子幸福的生活在一起
转几圈圈就走了
嗯 走了之后
那接下来发他是什么呢
就是第二天
访谈者研究者就来对这些孩子们说
拿一本书
啊
这个书可能是被撕了几页
然后呢
拿了一个玩具
这玩具坏了
然后就对孩子们说
嗯
这本书
这个玩具是谁弄坏的
先问孩子们
孩子们可能就五花八门的说
小丽弄坏的
小明弄坏的啊
小强弄坏的
不问
也不评论
那么到了第二次
当然这个间隔时间很短
第二次继续来访谈问他
研究者继续问他
呃
你记不记得是明阳把书给撕了
是明阳把这个玩具给弄坏了
嗯
你记不记得
呃
小朋友们可能就会
孩子们就会想
他是回忆了
嗯
很可能就会点头了
然后这个研究者就会问他
你们觉得他是
你觉得他是有意的还是无意的
嗯
你觉得尼安是有意把这书撕撕烂的
还是故意把这个玩具破坏的
嗯
孩子们回答也会会是不同的
说 哦 啊 这个
他会想
他会想 嗯
等到到第三次访谈的时候
继续对这些孩子们进行询问和访谈的时候
你就问他
嗯
你看到明扬
他是在教室里把这本书撕掉的
还是在走廊里把这本书撕掉的
哎呀
明扬在教室里做了什么
我们刚才讲的
只是讲了一下这个故事的结局是什么呀
然后转了一圈就走了呀
转了几圈就走了
哈 对呀
但是在这个诱导组
你看哈
给出了很多条件
一个条件是哎
你们这书坏了
你这完完全不坏了啊
这个
你们知道是谁弄坏的吗
他是有意的还是无意的
啊
你看到是明阳弄坏的吧
啊
明阳是在教室里弄坏的还是在走廊里弄坏的
那么孩子们就会在研究者的这个不断的诱导之下
就开始天马行空了
就会给出各种各样的答案
嗯
他们就开始说
开始讲 呃
这个名扬是怎么怎么样的
明扬那天到我们教室里
他直接就过去把这本书拿起来了
我想看
他不让我看
他把书揪了过去
然后还又撕了几张
说就不让你看
哎呀
这个所有的故事都迎刃而出了
是哎
就是马上就跟着研究的这种诱导
这些故事就一个一个就出现了了
是因为孩子们
我记得在上一周的时候
我应该讲到吧
有的时候
孩子他是分不清他想象的事情和真实发生的事情
对
就是他还不太搞得清楚现实和虚想象的世界的界限
家长们就
对对对
不明白 嗯
原因是什么
对
甚至很多的家长会说
孩子
你怎么说谎啊
对
家长们就会说
你怎么跟这孩子跟谁学的
对啊
你是学坏了编的呀
嗯
这就说明什么呢
说明我们对待孩子的方法不同
可能得到的结果就是不一样
是不一样的
嗯 啊
我们生活当中有很多的语言的干涉性
嗯 但是你看
我们说到
当我们研究者
心理学家们给孩子设计出这么多条件的时候
嗯
孩子们完全就已经脱离了原有的发生的事情
对
而且是在研究者当中
绝大多数的孩子在诱导下
都会给出这样类似的答案
当答案是他没有不会完全一样
对
绝对标准的
但是孩子们都会给出不同样的回答方式
嗯
家长们就会觉得
哦
这个事情是这样的
因为我们觉得
哦 慢慢慢慢
我们形成了我们自己的认知
对
我们通过孩子反馈的这个信息
我们知道
我们形成对一件事情
对孩子可能经历的事情
我们形成了一种判断
对
但是我们完全没有意识到
是因为我们的语言
我们的语言的诱导性
而引导了孩子向另外一个方向
所以
你的语言就是你的魔咒
你的魔咒呢
包这样
这样的话
就更能够想象出
呃
很多家长可能会
呃
会跟孩子讲
说 哎呀
你不要跟谁谁谁玩
他是个坏孩子
结果呢 呃
等到孩子受欺负了
怎样 他说 哎
是不是谁谁谁
他说 哎 就是
就是
可能这样的话
就对的 对的
就难免产生一些名扬的
这就是举一反三
嗯
你刚才讲的这一块
这这这
这一段
就叫举一反三
这是吧
我们语言的暗示性
我们孩子们搞不明白
他有的时候为什么搞不明白
有些家长会讲
哎 我的孩子
其实你跟他讲道理
讲
讲的很明白
嗯 对呀
他很清楚啊
他说
对于妈妈
我做错了
我不该这样
我转头就忘了
嗯 是啊
回过头去
他依然又出现类似的情况
对
我们必须要去了解孩子
为什么叫理解孩子的成长呢
嗯
我们必须要了解孩子在成长过程当中
他们生理的变化
包括我们说他的这个对认知的变化
对啊 以后呢
我们也会谈到孩子认知的形成
认知的发展啊
嗯
对于认知的这方面变化
我们必须要看到孩子他的大脑处理
就是对信息的编码处理
因我们讲
就像计算机
计算机一样啊
我们看到计算机的变化
零一零零一零零的排列
对吧 嗯
我们大脑当中也是类似的排列啊
甚至更复杂
对
我们大脑呢
它就是一台高速运转的计算机呀
超级计算机
超级计算机
谁也无法去破解大脑的这个
这个
他的秘密到底是什么样的
你看他吸
他吸收养分能知道
呃 霍金
大家说他
他大脑太发达了
多就是一个大脑在运行了
啊
有关这个人类大脑的运行
有很多的研究了
但是这个孩子
他的这个对于信息编码的处理
是由于他的这个年龄阶段
他还不可能向成人去屏蔽很多无效的信息
嗯 啊
我们成人注意力相对于孩子来说
要更集中一些
对
因为我们只捕获那些我们有用的信息
嗯
这是我们在成长过程当中锻炼出来的能力
我们自己锻炼出来的能力
包括我今天在刚开始所谈到的
为什么我们的孩子们
你怎么样去表达呢
嗯
为什么孩子不善于去表达呢
嗯
他有千丝万缕的联系
因为我们只有通过语言的交流
互动的语言交流
你才能使让孩子我对世界的认识
这个经验得以提升
嗯 对吧 你要鼓
鼓孩孩去
去尝试用语言表达
因为我们只有语言表达
我们才能把它形成我们的思考能力
是
而我们在跟孩我
我们家长在给孩孩子的互动当中
我们只有去能够就是真正的把孩子
就是你向我们刚才说的
就是我愿意去说
我鼓励孩子去说
而不是为了让孩子获得某一个答案
就你必须要达到我要给你的这个答案
正确的答案
孩子 你去说
那你可能就会
呃
给到孩子一些限制
限制 暗示 是的
你这种暗示和限制
可能就也就阻断了孩子的表达啊
其实你看到他都是有千丝万缕联系的
对 对
我们想在这个
我们讲啊
在刚才呢
我提到的给大家描述的这个有关于孩子被暗示性的这个
呃 实践当中
在这个实践当中
我们可以看到
我们的暗示性的语言
就可能会影响到孩子对于一件事情的描述
对
而我们暗示性的语言
就可能会形成孩子心目当中对自我的评价
嗯
特别是对于一些不善于表达的孩子
嗯
我们父母说
你得去多说话呀
嗯 那么
你得多讲啊
来人了 你看
阿姨来了
你要说话呀
他是不是一种暗示
是
其实他潜在的信息是什么
你之前不怎么说
你不是不爱说
你不爱说话
你不会说话
对 小阿姨 来
小阿姨 你看
你在家就想
在 在外面 怎
怎么都不叫呢
然后就说
哎呀
我们这个孩子
特别不爱说话
接下来这句话
马上就我们
就我们很多的家长啊
脱口而出 对
我们的语言就脱口而出
我们好像是在给自
给自己解围
找个借口啊
找个台阶下
对 你看
我孩子没有叫
你看 这
民羊叔叔
叫民羊叔叔
嗯 哎呀
我们孩子
哎呀
他就这样
确实
就是在家还挺活泼
出门见生人就这样
我们一出门就不爱说话了
嗯
我们这孩子
就像我
亚迪老 老师
你说
你让我孩子多爱说点话
你看
他就是不爱说话
哎呀
话太多多了
嗯
父母们的话太多了
就没有给孩子留下那个表达的机会
中国话里边
我们讲究的是一种技术
叫留白
嗯 啊 留白
你才有了更多的想象
想象空间
平常家庭里边
你把你的话都说满了
说多了
天天都在啰嗦
你怎么可能让孩子去讲呢
是
这就是我刚才讲
有的家长说
我孩子不爱说话
出去他自身
我们比较内向啊
我们可能是粘抑制抑郁症的这种性格
性格的父母
嗯
我们不可能让自己孩子
啊 我孩子
孩子是年幼制抑制
你让他非要变成胆汁质
那是不可能的
这是不可能
这是从本质上
生理上不可能改变的
是的 但
但还有一种情况况
就是
我们们常常才
才讲了父母
可妈妈
特别妈
妈妈把话说的满满的
就什么情况
你都预设出来了
孩子
母能能接下来想什么
要做什么
你完全都已经铺好了一条线
整个剧本都编好了
所以
我们就会看到
有一个伶牙俐齿
啊
这个三寸不烂之舌的妈妈
她的孩子也可能是很木讷
不吭声
唯唯诺诺
唯唯诺诺
胆怯的 嗯
因为什么呢
一旦面对什么事情
我曾经见过一个这样的妈妈
嗯
她的小女儿
很漂亮 嗯
小时候还愿意说话
到了十八九了
不吭声了
别人就说他怎么呆若木鸡了
嗯
跟过去不一样
怎么回事呢
原因何在呢
当他的妈妈来到你跟前的时候
你会就会发觉
哦
原来你问这个女儿的一件事情
哎 啊 你不用说
我跟你讲
明明这个事情啊
对 你最近
你上几年级了
女儿还没吭声呢
**就说
我们现在上大二了啊
明明学的是什么专业啊
明明
你学什么专业啊
明明的嘴还没张呢
刚一张
稍微慢了半拍
可能妈就学的外语专业
所有的事情
哎
明明你喜欢吃什么
我们就喜欢吃大虾
所有的事情
妈妈都替他代劳了
代劳了 嗯 啊
这个女儿慢慢也就不说话了
哎呀
妈妈还说我
明明啊
就是可秀
就不爱吭声
哎呦
好像是在夸孩子
嗯
但是她的语言的暗示性
孩子就 哎
我这样做
是妈妈期待的
妈妈认为我就是这样的
我就是这样的吧
而且
她会在这个其中还衍生出来很多
就像刚才我们讲的
有一个条件
你没有给他预设任何
但是在这个事情就这样发生之后
嗯
在研究者的诱导下
想
明羊是不是穿的一件
嗯
绿色的衣服呢
可能第一次这个孩子说的
他是穿黑色的衣服
后来想了想
嗯 是吧
是的吧
然后第二次说
那明羊是穿的绿色的衣服吧
对
他就是穿的绿色的衣服
你看到了吗
对
我们都看到了
是的 所以 你看
当我们用语言去这个引
引导孩子的时候
他带来的这种暗示性有多么大
所以
还是那句话
刚才我讲过的
你对待孩子的方法是多么的重要
是 所以
这期节目带来儿童的被暗示性
我们终于可以了解
孩子在幼年成长时期
父母最亲近的人对孩子的这种语言的诱导和暗示性
对孩子之后的人生的成长
起着多么至关重要的作用