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本字幕由TME AI技术生成
童年长期遭受欺凌的人常陷入一种隐秘的自我审判
是不是我太懦弱
是不是我活该
这种归因其实是大脑在无助中试图掌控不可控事件的本能
宁可相信是我不好
也不愿承认世界本就危险
与您分享李娟的文章挨打记
某天和几个朋友聊天
不知什么由头聊到了小时候经历的校园暴力
我便也讲起了一些自己的事
当年在四川上小学的时候
有段时间我们班主任嫌打人太累
就安排同学们之间互相打
每次考试分数下来排好名次后
由第一名打最后一名
第二名打倒数第二名
以此类推
两人之间的成绩差着多少分
就以教鞭打多少下
手心特有创意
老师在旁边听响音量不到位
从头再打很难寻思
话说我的一个好朋友爱万达向我抱怨这种方式不科学
他考了七十五分
当时七十五分的同学有三个并列倒数第十
便轮流被第十名
第十一名
第十二名打
他不幸排在第十个挨打
这意味着什么呢
第十名考了九十二分
前面有几个并列第三第四的便足足挨了十七下
而第十一名考了九十分
第二位并列倒数的更少
挨了三下
第十二名呢
考了八十七分
果然不科学
当时我也被打了好几下
打我的是一个女生副班长
平时又优秀又亲切
我对她一直心怀好感
发生这事后
明明知道他也是被动的
仍心生芥蒂
难以释怀
老师这招太不利于团结了
后来到新疆读书
也是小学老师也用教鞭打人
教鞭难免有打断的时候
于是他规定断在谁身上谁就得负责赔一根
李娟共赔了两根
真倒霉
回去对家长说老师要一根新教鞭
家长
为什么找你要
这叫人怎么回答
更屈辱的是
赔教鞭这种事可不是随便寻根棍子就可以交差的
老师有要求
不粗不细
不轻不重
光滑匀直
结疤少
弹性好
妈的
跟美猴王选兵器一样挑剔
如此说来
是不是李娟小时候很调皮
恰恰相反
她小时候除了邋遢和虚荣
实在没啥大毛病
她胆小怕事
老实巴交
并且热爱文学
除了老师
李娟也没少给同学欺负
上小学六年级时
有好长一段时间里
每天放学路上都会遭到男生伏击
害得她每天都得变换不同的路线回家
每天最后一节课的下课铃一响便倍感绝望
但是这种事说出去没人同情
大家众口一词
男生打女生很正常嘛
通常他喜欢你才会欺负你嘛
只不过为吸引你注意嘛
恭喜恭喜
恭喜个屁
你来试试这样的喜欢吧
一脚又一脚踹你胸口
抽你耳光
伤你头发
恶意满满的眼睛
咬牙切齿的神情
他就这么喜欢你
关于老是被人欺负这件事
我一直想不通究竟怎么回事
自己怎么就令人讨厌了此种地步
难道自己真的就那么糟吗
难道真的是自己有问题才会被嫌弃
如此高频度的被伤害
被欺负的那些日子
拉长了我短暂的学生时代
几乎所有的人都渴望重返童年和青春
我却永不愿重立
那种无助的孤独
除我之外所有人都相安无事的那种孤独
之后很多年的时间里
一直被这些回忆所困扰
深感无力
被人欺负这种事
最大的恐惧并非源于伤害本身
而源于从伤口中渐渐滋生的宿命感
直到前年偶然和一个朋友谈到了这些事
才得到非常重要的提醒
被人欺负其实是双方面的事情
既有对方的恶意
也有自身的诱因
欺软怕硬是人性本能
当人们有怨气要宣发的时候
难免会选择最安全的施暴对象
而当时的我家长远在新疆
没有兄弟姐妹也没有什么亲戚
唯一的监护人我的外婆已经八十高龄
对他来说能让孩子吃饱穿暖就足够了
实在无力顾及其他
我自己呢
又生性怯懦
萎靡邋遢的样子又特招嫌
加之受了欺负后总是选择忍气吞声
于是对施暴者来说没有后患
这是再安全不过了
你要这样想
那个朋友说
你不入地狱谁入地狱
虽说你受了委屈
但因此避免了多少更惨重的暴力事件呢
要是那些小孩心里憋着气长大
肯定有心理问题
长大了肯定是个社会隐患
好吧
我这个人肉沙包真伟大
你被选中不是因为你有缺陷
而是因为你看起来不会反抗
无人撑腰
事后不会闹大
这不是你的失败
而是环境的失灵
真正的疗愈始于把责任归还给施暴者和纵容者
而不是继续惩罚那个曾经弱小的自己
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