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了解孩子的行为
读懂孩子的内心
亲子课堂
与孩子一起成长
快要期末考试了
很多家长总担心孩子考试前准备不充分
考砸了
家长在激励孩子主动学习这件事上
总是费尽心思
定计划
给承诺
用物质刺激孩子
但是效果却不一定好
亲子课堂今日关注
怎么激励孩子学习效果最好
主讲嘉宾
亲子教育专家
情感心理专家袁明阳老师
欢迎关注收听
我是主持人潇潇
我们有请今天的嘉宾
袁明阳老师
明阳老师好
潇潇好
听众朋友大家好
嗯
明阳老师今天要跟我们说一说这个孩子学习的话题了
嗯 对啊
为什么要说孩子学习的话题呢
因为这两天啊
确实又恰逢期末考试
对
我相信对于很多家庭
对于很多家长来讲啊
也是焦头烂额的几天
这几天我听到周边的几个同事啊
家里边孩子这个已经上小学了
就马上要考试了
他们之间谈论最多的话题也是关于这个考题啊
复习啊
备考啊等等的话题
我看到这几天朋友圈里面这个家长们啊
发的这个
呃
为了孩子的期末考试
帮孩子在做的各种准备
我觉得这家长真是拼了
对
但是最大的问题是什么呢
这个
我发现现在小学的这个题目啊
嗯
家长都不一定会
对
就不是说像我们小时候小学学的那么简单
那么直接
对
好像都挺难的
对 所以
如果我们不能够手把手的辅导孩子学习
嗯
那可能很多家长还会选择另外一种方式
就是给孩子激励
激励
鼓励孩子呀
比如说 你看
这个就要考试了
孩子这个你这次好好考
考到前三名
那寒假呢
我们就带你出去玩
哦 还有就是
你如果这次考的好
考了一百分
然后你不是一直想要那个什么什么玩具吗
买买
对
实现你的愿望
所以
这些呢
也应该是很多家长经常会用的招数
为什么呢
可能我们觉得
用这样的激励的方式啊
会让孩子真的超常发挥
嗯 呃 比如说
原本能考个八十分
说不定八十五分
九十分 对 这个
我
我激励他一下
哎 呃
给他一个目标
让他有点动力
就引诱一下
嗯
一定会有点效果的
可是
这些方法真的管用
真的奏效吗
甚至也有一些家长啊
也会有这种担心
他会觉得
这个奖励和贿赂有什么区别
就是这样会不会让孩子变得很物质
真的好吗
孩子就是为了这个东西
为了出去这趟旅游
嗯
而去复习学习的
所以
今天我们节目当中呢
就跟大家深入的聊一聊
这到底如何在考试前
或者说
呃
因为这现在这个节点是在考试前
或者说在平时的日常生活当中
学习当中
如何给到孩子正确的激励
才能够起到最好的效果
而又不会出现家长们所担心的这些问题
嗯啊
其实这个在孩子的学习过程当中啊
我们作为家长
很多时候
我们特别希望能够激励孩子
嗯
希望这份激励能够很奏效
给到孩子动力
对 呃
但是有时候呢
我们的这个方法又不知道该怎么用
所以呢
今天您可以关注一下米阳老师带给我们的这期节目
就是要教教大家
怎样去正确的激励孩子
怎样激励效果才最好
您可以边听节目也边互动啊
可以关注明阳老师的微信公众号
原名阳明是铭课的明
阳是阳光的阳
您可以回复学习
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没错
那我们在这里啊
给大家一些具体的指导啊
手把手的教大家如何去正确的激励孩子
嗯 呃 首先呢
嗯
我想提出一个观点
就是
可以奖励
但是不要贿赂
可以奖励
但是不要贿赂
对
这个两者在对待孩子方面有什么区别呢
嗯
有的家长会有这样的一个观点
他觉得孩这个奖励本身是可以提高孩子的学习兴趣的
嗯
然而经过我们的很多的研究啊
我们发现
无论孩子表现如何
都给奖励
他其实会削弱孩子的兴进去
无论表现如何
都给奖励
对 嗯 就是说
不管你做的好或者是不好
我们都用奖励的方式告诉孩子
哎 你很好
你真棒
这个你辛苦了
这个给你
呃
爸爸妈妈就是又给你买了一件什么新衣服什么什么
这样长此以往的孩子
他其实会对这个奖励免疫
对的
就是你做好做不好
都有奖励
那我觉得这都不算是奖励了
对 嗯
没什么用了
是 但是
如果奖励和表现的好坏有关联的话
嗯
他效果就会大不同了
就是分的清楚一点
对
如果是这个奖励直接和这个
呃
孩子的这个表现
或者说跟这个结果
呃 有区别
有关联
孩子会更加有兴趣去做这个事情
嗯 然而 在各种
呃
这个过程当中呢
却有不少家长
他容易混淆
嗯
这个贿赂和奖励他们之间的关系
贿赂和奖励之间的关系
其实这个确实挺容易混淆的
对
那大家可能初听这两个词
会觉得它其实是有区别的
但是好像又很难去把握
那怎么办呢
我们先跟大家讲一个具体的事例
大家可以去思考一下
揣摩一下 好
呃 我们说呢
在商场
有一个孩子和父母大吵大闹
撒泼打滚
父母看上去呢
手手足无措
急于摆脱这样的窘境
于是呢
父母怎么做呢
嗯 呃
如果你要是不耍赖了
我就给你买你最想要的那个玩具哦
孩子一听
是不是很开心啊
对呀 这
这叫什么
这个呢
就叫贿赂
哦
这就叫贿赂
对 但是呢
如果在金商场之前
你有孩子说
你要在购物车上面做的好好的
不哭闹
不乱踢
那么我就可以给你奖励哦
这个
同样是孩子这个表现的好
不哭闹 呃
不打闹
不乱踢
这叫奖励
这就叫奖励
对
大家想想看
这其实是不是有区别的
就是 我发现
如果想要把这个当成奖励
那就必须得是在事情发生之前
又或者说
他一定是正向的
嗯 他一定是
呃
我们先约定好
你做到什么样的程度
我才可以给到你相应的激励
而不是说
这个事情已经发生了
甚至是已经发生了很难去处理的结果的时候
我为了达到某种目某种目的
而跟你说
咱们做个交换吧
嗯
赤裸裸的交易
这样的话
可能他就是贿赂了
哦
这么说我们就好理解了
对
那我们来总结一下
如果说呢
呃
我们刚刚说的这两件事情
其实非常常见啊
都是父母给孩子的某样东西
对 但是呢 呃
他的目的是什么呢
他是为了改变或者修正孩子的行为
看起来
贿赂和奖励
实际上很难区分
但本质上
它却是绝不相同的
我们先来说一说
到底什么是贿赂
往往呢
是被这个孩子折磨的不行的
这样的父母呢
他们会许诺孩子
答应孩子一个什么样要求
那绝望的父母
用贿赂换取对孩子的掌控
这会让孩子有一个什么样的想法和思维定向
只要要表现现不好
我就能够得到我想要的
哎
还真是这样
你看 我在家
我跟妈妈说
妈妈
我想要那个什么玩具
嗯 妈妈说 不买
嗯
那怎么办呢
我跟爸爸说
爸爸说 不买
那咱们出去玩吧
行啊 商场里 诶
这人多 嗯
就地打滚
原 原地坡坡
哎
这样一哭一闹
嗯 好了
众人异样的眼光投射过来
哎 妈妈说 哎呀
站起来吧 赶
赶快走
赶快去买
看来
这个如果是家长用贿赂的方式
那只会让孩子的这种
呃
负面的行为更加猖狂
是
那这就是贿赂
那奖励是什么呢
我们说奖励呢
则是针对孩子的正面行为
嗯
对孩子来说
这是一种惊喜
这个奖励
或者说是正向强化
这是教导孩子表现好的一个策略
嗯
那奖励孩子的正确行为
比惩罚他们的不当行为
应该说是更可取
我们经常说
对孩子要多鼓励
那就是去强化他的正向行为
嗯 而去淡化
或者说
我们对他的这个不良的行为
我们不做处理
像我们刚刚讲到的这个在商场里原地打滚撒坡
他其实是个负向的行为
对 这个时候
我们如果用所谓的这个答应孩子的某项要求的方法
让孩子停止他的负向行为
但其实对孩子是一种强化
嗯 他会认为
你看
只有用这种方式
我才能够得到我想要的
对 或者
其实我父母没想到啊
就是正确的
绵阳老师说的这种激励孩子
应该是这个
如果你表现的好
如果你做到了这个好的行为
你可以得到的这个奖励
而像贿赂呢
就是说 哎呀
只要我给了你这个奖励
才能让你的行为
坏行为制止
对 我们说
其实这个在去培养孩子良好的习惯的时候
一定是要正确的运用到这个合适的奖励的方式
而不是说
你要是再这样
我就
嗯
不怎么样了
用威胁的方式
或者说
等到孩子真的拿出这种方式的时候
你手足无措了
你才会想到用这个给孩子满足他的要求的方式
让他停止这种不好的行为
嗯
他其实对孩子来讲
他会形成一种关联关系
他会认为我想要得到这件东西
那我反推过来
我只能用什么样的行为对来应对这样的话
我才能够 呃
得到我想要的
我表现好没用啊
我表现的再好
这个妈妈他也不会给我买
但是只要我一表现不好
呃 这个
我一撒泼打滚
然后妈妈受不了了
我只有让他特别头疼
特别难受
特别受不了的时候
我的目的才能达到
是 所以
我们最后总结一下
贿赂针对的是孩子的消极行为
而奖励呢
则是用鼓励来这个激励孩子
呃 更
更多正向的
正面
正面的这种行为
嗯
那究竟我们还有一些什么方法可以用来正确的激励孩子呢
这个
我们稍事休息
我们稍后接着请明阳老师继续跟我们来分享
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了解孩子的行为
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今天我们请到了亲子教育专家
情感心理专家袁明阳老师给我们说一说
我们怎样激励孩子学习效果才最好
那其实激励孩子的行为啊
父母经常会用
但是呢
有的时候用反了
就像刚刚明阳老师说的
嗯
本来是想激励
结果变成贿赂了
对 所以呢
我们要给大家正确的方法
那接下来的时间
我们就 呃
跟大家具体来说一说
到底我们该如何善用激励的方式
特别是家长们
特别想要了解的就是如何用这种方法激励孩子学习
对 呃
我们在这儿呢
首先跟大家来讲的是
所以一定要给奖励孩子
对 呃
对孩子有没有用这个问题一个答案
那我想跟大家讲
答案是肯定的
一定有用
一定有用 对
最关键的是用什么方式
所以
我们接下来给大家一些正确的方式
呃
有这样一个著名的实验呢
我觉得家长们不妨也可以去做一个测试
比如说
你今天告诉孩子
今年呢
期末考试完的时候
我会给你一个五百块钱的零花钱
但是如果你愿意多等一周
我给你五百五
这个时候
孩子会想什么呢
他想
如果我能忍住
再等一周
就多了五十块钱
多五十
呃 反正呢
是一个半月以后的事情
那所以呢
再多等一个星期也没有关系
所以他就接受了
但是
假如明天孩子就要过生日了
你再对孩子说
孩子 你看
你明天过生日了
那你是愿意我明天给你五百块钱作为奖励呢
还是多等一周
再等一周
我给你五百五呢
嗯 这 这个
呃
好事就在眼前了
嗯嗯
鸭子就在嘴边了
那孩子会让他飞走吗
可能要是换到这样的情形的话
孩子心里就会对这个奖励有一个折扣了
他会觉得
我不要那五十
嗯
我就赶紧先把这五百
因为我的希望就在明天呀
对呀
你这又要告诉我
让我再等一周
什么意思
所以
很多家长呢
常常会对孩子有这样的一个许诺
说
等你这次期末考试考了第一名
那我们暑假就去旅游
哦
这次期末考试考了第一名
暑假去旅游
半年之后
我们去旅游
对 嗯
如果你表现好
嗯
那明年生日呢
我就帮你买什么什么
孩子一听
好遥远呐
哎
好像万一中间我又犯了个什么错误
妈妈就把这个旅游给取消了
对
那我不是白考
不可控因素太多
对
好像算一算
这离暑假还有半年多呢
嗯 哎呀
谁知道到时候我还想不想去了呢
对呀 嗯 所以
你看
这样的奖励
是不是就大打折扣了
这样的奖励
我觉得这个激励不了孩子
对 嗯 所以呢
孩子他更看重的是
是什么 嗯 哎呀
你看
嗯
大半年以后的事儿呢
那还不如现在偷偷懒
多开心啊
也不用那么用功
嗯 这个
及时行乐
半年以后的事情
半年再说
半年以后再说
对
而且考试好像还有一段时间呢
也不着急 嗯
都是很久远的事
再等等吧
过两天再开始复习完了
嗯 所以说
只有把奖励放在孩子的面前
提高当前学习的友谊
孩子才会优先的选择当下去做努力
就是
我们这个说点近的
别扯太远
对 嗯 激励呢
是后话
关键是马上就给
这个对孩子来讲
他是比较容易起到相应的作用哦
这是给到的第一点
嗯
还有一个呢
就是家长们经常会犯的一个误区
哦
这是家先来介绍介绍一个哈佛大学弗莱尔教授曾经做过的实验
他曾经呢
把来自二百五十所小学的小学二年级到中学三年级
大约三万六千名学生分成了两组
做了一个对比研究
第一组孩子呢
获得了产出奖励
比这个考高分
比赛考第一名等等
才能够得到奖励
这个呢
就是第一组孩子给的是这种奖励
就是说
只有你考了高分
只有你考了第一名
你才能够得到奖励
第一名才能得到奖励
对
而另一组孩子呢
给的是什么奖励
叫投入奖励
这是怎么理解呢
什么投入
投入奖励就非常具体了
比如说
读完了一本书
复习了一本
呃 一门功课 嗯
按时上学
认真做题
就能够得到奖励
哦
你想
虽然孩子们好像都是愿意去更好的
但是相对于这两组不同的
一个叫产出奖励
一个叫投入奖励
嗯
那你觉得孩子更愿意去做哪个奖励的事情
我觉得
这不光是孩子
如果放在我们身上
那我们肯定也更愿意去做这个
呃
付出的奖励
是 嗯 后续呢
这个弗莱尔教授确实又做了一些深入的研究和调查
他采访了高分奖励
也就是我们说的
呃
这个产出奖励的孩子
嗯
发现几乎所有孩子对学习的态度
其实是没有任何转变的
对
呃 然后呢
做了付出 呃
就是 不是
不是叫付出
是叫投入
嗯
对于产出奖励的孩子
就是承诺你考了第一
第一名
才给奖励的孩子
这个奖励对孩子来讲
其实是没有吸引
没有吸引力
对
反倒是这个
呃 投入
投入奖励
我把这些奖励具体到每一件事情
我只要去努力了
我就可以得到奖励
这些孩子
他其实却他的这个学习成绩
反倒是有了成倍的提升
对
我只要付出一点努力
付出一点艰辛
我就能得到这个奖励
所以孩子更愿意去做了
是 嗯 呃
对于这个高分得奖励的孩子
他们其实把他们的这个完成目标
会制定成一个什么样的具体计划呢
就是
我怎么能够找到考题技巧
我怎么能够摸透老师的这个出题心思
最终得到高分
这 而且
甚至有些孩子会不会还这样
那第一名就一个
那我也不一定
我拼死也不一定能得第一名
算了吧
但是呢
反倒是这个投入奖励的孩子
他们关注的是什么呢
就是在平时
每一堂课
我都要认真
不懂的问题要向老师提问
我要认真听讲
多阅读等等
通过这种具体的
行之有效的
我们说更加是学习的根源的一些方法
而且
我们能不能把这个付出和产出
其实也把它理解为这个正面的
或者是 呃
和负面的一样的一的区别
呃
可以这么理解
对
如果你大家
呃
在付出方面
我们会觉得非常正面
非常正能量
嗯
就是激励我们去身体力行的去做
做一些事情
但是那个产出的呢
就好像是太功利
太
太过注重结果了
对 所以 你看
在做奖励的时候
我们也要遵循一个什么原则呢
就是这个奖励的目标
要越具体越好
对
不能给一个好的
好的孩子觉得好像挺难达成的一个遥不可及的目标
而且他没有一个可参照的方式
嗯
他不知道通过什么方式才能够获得
那可能就会走偏
是的
反倒达不到相应的效果
嗯
另外一个点呢
就是要让孩子参与奖励的计划
这个呢
其实在我们
嗯嗯
节目当中
经常说
契约管理
就是需要让孩子去参与
嗯
在你和孩子都很平静的时候
你不妨和孩子谈一谈
你看 孩子
我天天催你舍得言
你是不是不开心
我也不开心呢
嗯
我经常没耐心
但是你老拖延
有没有一个办法能解决呢
嗯
你问问孩子
那这样的话
让孩子去思考
可能要比你一味的去催促孩子效果要更好
就是让孩子也参与其中
对
你也可以问问孩子
孩子那有什么办法才能够让你放学之后立刻写作业呢
有什么办法能让你在期末之前好好学
好好复习呢
那如果给你奖励
你希望得到什么奖励呢
哦
让他们参与其中
制定计划
并且给出他们想要的奖励
我想这才能够真正起到奖励的相应的作用
对 不然的话
都是这个妈妈在自说自话
孩子好像在看一出独角戏似的
这个
你就是唯一的演员呢
你就开始你的表演吗
跟我有什么关系
你说带我去长隆
去看白虎
谁知道我压根就不喜欢看那个
那是你想看的
这样的话
你想
这个我们希望得到的一些结果
我们希望孩子做到的事情
他自然没动力去做
对
最后还有一点
也是很多家长非常关心的一个问题
就是到底能不能用金钱奖励孩子的问题
哦 这个
这个很多父母是有时候想用
但是又觉得
哦
能不能起到作用呢
会不会让孩子产生这种金钱至上的观念
对呀
又有点害怕了
对
其实这个问题啊
确实非常的普遍
嗯
我们说奖励的形式
其其实有很多啊
哦 你看
有奖励游戏时间
对
有奖励旅行
嗯
有奖励礼物
对
当然也有我们说的这个金钱的奖励
嗯 方式很多
到底该选哪一种
我相信
恐怕很多家长都愿意去选择我刚刚说的前者
嗯
并非金钱的这种
家长会觉得
可能这些奖励是不是更好
嗯 但是
是不是金钱奖励就不能使用呢
当然不是
我觉得这是需要分这个具体情况来分析
嗯
这个具体情况是什么呢
呃
最核心的一个点
就是年龄
年龄
对
根据孩子的年龄来这个做出是否用金钱作为奖励的一个标准
哦
那对于年纪小一点的孩子
能不能用金钱奖励呢
呃
对于年纪小一点的孩子
金钱奖励可能就没有我们所说的这个无物质的奖励可能更对孩子吸引力更大
因为孩子小的时候
他对金钱其实概念并不是特别准确
呃
或者我们说的更具体一点
比如说
我们对于刚上小学一年级或者低年级的孩子来讲
那这个时候
我们花一百块钱给孩子做一个奖杯
买一个奖杯
要比奖励他一百块钱更让他开心
更开心哦
看到那个金灿灿的奖杯
孩子会非常兴奋
嗯
但是对一百块钱
可能孩子不一定有概念
就是孩子
呃
这个时候对于金钱
对于他的价值
他没有一个很正确的很客观的估量
对 嗯 但是呢
对于高年级的孩子来讲
金钱的效果可能就更好了哦
因为这个时候
孩子已经对于金钱
他有更深刻的理解概念
他知道多少钱能买上
他知道这一百块钱到底能买个啥
对
所以这个时候
你说 孩子
这个我来送你
小红花
孩子缺
对呀
这个时候就对孩子来说
太幼稚了
所以 你看
等到孩子逐步对金钱有一个概念
他自己也有这种
呃
消费的观念的能力的时候
那这个时候
你给到他金钱的奖励
让孩子自己去支配
买他想买的东西
这要比再去拿这个金钱买等量的价值的奖品对孩子来讲更有吸引力
哎呀 说白了
就是
就是用什么有用
咱就用啥
对 嗯
有一个核心点
就是根据年龄不同
对 对 这个越
越小的孩子
我们越不要想给孩子说
哎
我奖励你五百块钱
孩子想想
什么是五百块钱
我花也不会花呀
我到底该买什么呀
五百块钱能买什么呀
呀 能吃吗
嗯 所以
这个时候
你可能这个去给孩子用成一些物质的礼
礼物啊
或者奖励百他一这游戏的时间啊
这个更能让孩子开心
是 呃
在今天节目目的最后呢
我们也总结一下
今天的节目
到底在什么情况下奖励可以达到最好的效果果
嗯 比如说
在这个考试之前把
我们家长要综合的运用把把三个条件进行一个配合
就不担心孩子没有动力了
哦
首先第一点
要采用具体的物质性的奖励
而并非是抽象的赞美
嗯
物质奖励比抽象赞美要奏效
采取孩子喜欢在意的奖品
而并非他们觉得可有可无的奖品
那是啊
送礼物
我们肯定要送别人喜欢
投其所好 对
和孩子事前订立合同
并让他们参与进来
那 呃 这样的话
孩子他才更愿意去执行
嗯
这就是今天明阳老师给我们讲到的
在我们激励孩子的时候
要注意到的三点
如果我们做到这三点啊
才能收到良好的效果
是
最后还有一个提醒啊
就是承诺虽易
但是执行更可贵
家长一定要贯彻执行
不能只是口头承诺
对
今天听我们今天的这些节目啊
家长也特兴奋呀
我终于知道该怎么奖励孩子了
我回去就跟孩子说
你要是怎么怎么样
那妈妈就给你买什么什么
结果孩子完成了
嗯 哎呀
这个妈妈最近好忙啊
呃
要不等等再下次吧
等有机会吧
嗯
那如果一旦出现这种情况
这些方法下次再想使用
我完全失效
对 所以说
您这个 呃
理念方法掌握的再好
您不去实践
不去运用
那也是这个
我们白讲了这半天啊
所以大家学以致用才是最有效的
好 看看时间
我们今天节目暂告一段落了
感谢绵羊老师精彩的讲解啊
感谢大家的收听和参与
明天同一时间
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