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教育不是单方面的行动
它是合作的艺术
家庭 学校 社会
缺一不可
每周五十一点三十分
二毛有话说
听我和教育大咖融媒体对话
各位听友
各位网友
欢迎收听收看二毛有话说
今天做客直播的来自于合肥市南门小学森林城校区的校长何伟何老师
接下来时间的访谈
我想听听何校您在这个滞校过程当中
几个特色性的做法
就大家都有的
比如说教学开放日啊
嗯
家长课堂啊
嗯
我们都是请进来送出去
让我们家长能够去感受学校的
嗯
课程变化也好
包括你自己孩子的一些问题
目前怎么去解决
我们会请一些专家来进行这个补救式的措施
嗯
或者是一些这个熏陶
另外就是我们学校从二零一七年开始
我们开始搭建就是校园图书馆
嗯
这所图书馆
呃
现在已经是叫安徽省最美校园书屋
哎呀
已经获得这么一个这个美誉啊
就是因为是在家长的这个群体帮扶之下
和我们的老师
志愿者
还有孩子小义工一起共建出来的
这个图书馆
实际上就是我们一个四层楼的一栋楼
嗯
但是我们拿出了从中间的两层
但有一个阅读区啊
有低段的阅读和高段的阅读
还有我们教师的阅读
起初其实真的很简陋
我们想打造的那些东西
可能硬件当中都没有办法给我们提供
但是我们把它做起来了
我们做的过程中
就是增加了很多的家长
家长志愿者
从开始的几个
到现在一百多个
嗯 到后来
我觉得应该要选拔了
因为家长会觉得参与这个事情他很开心
是他带动的
是 嗯
家校之间的一种密切联系
嗯
也带动了家长的这种家庭阅读的氛围
嗯 就孩子会
因为我们这个图书馆不仅在上学的时候开放
在假期也会开放
所以家长只要提出不申请
跟我们的图书馆馆长
我们的杨老师只要联系
因为每个班不都有家长志愿者嘛
他们会通过我们的馆长进行联系
然后我们把这个时间表排出来
有这个管理员
包括我们的家长管理员和学生小义工
他们就会来组织一个时间
来开展他们的社区阅读文化活动
就缺少一个图书馆
嗯
人口密度还是很大
对
而且他需要这种滋养
你不能每个人天天刷手机吧
就刷手机 嗯
看到的那些就是快餐式的文章
和走入图书馆管看书
嗯
那种感觉是不一样的
嗯
也就在上学期期末的时候
挺可喜的一个现象
就是我们西门那边有一个是农业银行
嗯嗯
他们现在的这个建设就提出了
因为当时也跟我们要共建嘛
提出了他们把一层楼的边缘体都作为一个阳光阅读屋
然后我们放城市阅读空间
对
就有点像阅读坊啊
就那样
然后让来接送孩子的这些家长到这儿
可以阅读的时候
来等等孩子
孩子放学不想急着回家
也可以来读书
所以
我们想达到一种社区共建
就以这个图书馆课程
来带动所有人一起来读经典
读传统
对吧
读我们优秀的一些文字当中能够去传承的东西
因为它可能传载的是上千年上万年
而不是我们简简单单的很枯燥的面对面的语言交流
是就是书中人物与人中人物之间的这种共鸣
或者这种学习
习样一样的这种言行
或者家庭的这种互相借鉴
可能更有力量
哎呀
其实何像您刚才在说的时候
呃
我找到了其中共通的规律
所谓您在这个家校共育过程当中
这些举措
具体落入到实践当中的举措
都离不开一个理念
嗯 换位思考
嗯
然后将心比心
充分调动
我觉得您特别会总结
然后共同领导
然后共同我们所有的人一起去行动
而不是变成是我想
或者是你想
对
这种单一形成不了一种良性的循环
对
所以我一直提出来说
叫教育的积极生态圈
嗯
有点像区块链
就那个理念
它实际上是大家一起来做的事
嗯
因为我们知道
教育的场景
不仅仅发生在校园
他其实在校园之外
社会 家庭 对
他每时每刻都在发生
而我们这种光凭课堂上所讲的
你没办法去铸造孩孩未未来一生当中所具有的必品格和能力
他必须要发挥全社会的力量
大家一起来共建