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战胜劣根性是家庭教育的起点
拥有这样便利的读书条件
若还是学不好
那必然是缺乏专注与毅力呀
其业有不精
德有不成者
非天治之卑
则心不若愚之专耳
其他人之过在学习不精
品德不愁
并非因为资质差
而是因为缺乏专注力与毅力
宋林这句自省正点破了教育的真相
真正决定孩子能否成才的不是天赋
而是能否战胜本能
专注如一
教育的起点就是逆人性去雕琢意志
快乐学习的陷阱藏着父母的懒与怕
过分追求形式上的快乐学习
会让孩子错过成为强者的机会
你有没有见过这样的画面
孩子一坐到书桌前就眉头紧皱
坐立不安
家长心疼的不行
一边说别勉强
等你状态好了再学
一边拿起了手机刷着短视频
仿佛教育这件事从不需要硬来
这是当下许多家庭的真实写照
家长希望孩子学习
又不愿孩子受累
嘴上说只要你快乐就好
心里却对成绩排名耿耿于怀
一边宣扬快乐学习
一边又在偷偷焦虑孩子的不自觉
这种矛盾其实藏着家长的两种本能
懒和怕
快乐学习真的存在吗
一位年轻的妈妈向我咨询
他儿子读小学三年级
学习积极性不高
他自豪的说
我从未逼过孩子学习
孩子不写作业我也不发火
我认为孩子只要快乐就好
可是他一点都不快乐
写作业拖拖拉拉
考试成绩越来越差
情绪越来越不好
现在还时常说自己不想读书
听起来是不是很熟悉
其实快乐学习这个概念很好
但却被很多家长误用了
真正的快乐学习是指孩子在克服困难
解决问题之后收获成就感
从而产生内在驱动力
而不是一味的轻松无压力
没要求更不是放弃努力的借口
更可怕的是
一些父母将快乐学习变成一种情绪麻醉剂
既避免了严格要求孩子
也躲开了教育的冲突和责任
这看似开明的教育方式
其实是逃避
是懒惰
我还记得一个真实的故事
邻居家女孩刚上初中
数学跟不上
老师建议她多做题
多花点时间巩固
但家长却不同意
说她最近情绪不太好
太累了容易焦虑
我们不打算给他太大压力
结果可想而知
孩子的数学成绩越来越差
渐渐的开始逃避作业
甚至对自己产生怀疑
我是不是没有这方面的天赋
这些家长所谓的快乐学习
其实藏着的是怕自己控制不住局面
怕孩子哭
怕孩子累
怕和孩子关系紧张
最终形成一个无底线的教育舒适圈
教育从来不是一件舒服的事情
在宋东阳马生序中
宋濂描述了自己曾在风雪天界书披星戴月步行数十里只为听一节课的故事
可见真正的成长从来不是舒适的产物
而是咬牙走出来的结果